做好2022年北京冬奥会 冬残奥会医疗保障服务的宏观战略与微观落实

作为世界上规模最大、水平最高的体育赛事,2022年北京冬奥会、冬残奥会医疗保障事务庞大而又繁杂,组织工作的政治性、设施建设的艰巨性、运行管理的复杂性可想而知。从宏观战略的顶层设计,到微观落实的具体操作,无一不是高瞻远瞩,统筹兼顾,精益求精,追求卓越。在测试赛中所取得的点滴经验值得在所有大型活动医疗保障中借鉴学习。

构建新时代高校思政课教学共同体:理念与实践

用“共同体”的思维审视高校思政课教学,就形成了“思政课教学共同体”的理念。党的十八大以来,思政课建设类系列制度文件是加速教学共同体形成的科学指针,思政课的基本特征也是思政课教师走向教学共同体的显著优势,协调高校思政课资源是激励思政课教师走向教学共同体的现实需求。在实践探索中,各级思政课教学指导委员会的宏观指导为教学共同体勾勒出雏形,各地各校也通过慕课资源共享、线上线下集体备课会、“一省一策思政课”集体行动等微观自觉推动着教学共同体健康成长。

我们对文言文教学的改革与实验

文言文教学是语文教学的重要组成部分,也亟需深入进行教学改革,要根据青少年学习文言文的规律,建立起一套具有中国民族特色又比较科学的教学体系,保证文言文讲练的质量,提高文言文阅读效率,并促进语文教学的整体改革与发展.长期以来,文言文教学形成了种种弊端:第一,单纯串讲和翻译,强调字字落实,对号入座,从而淡化了通篇阅读和对整体文意的把握;第二,重点讲授古汉语语法知识,淡化了思想内容、写作手法和篇章结构的分析;第三,孤立地讲授文言词语,忽视古为今用和古今语言的比较与沟通.由于翻译多,语法分析多,教师讲解多,学生处于被动地“听”和“记”,挤掉了反复涵咏和记诵的时间,其结果削弱了学生自读文言文和借鉴文言文能力的训练.针对上述情况,我校语文组对文言文教学作了深入研究和总结,对教学大纲和中、高考有关文言文的要求作了系统的归纳和整理,进一步明确了文言文教改的方向、主攻目标和基本思路:要破除逐字逐句串讲的陈旧模式,把讲知识为主变为以训练能力为主,而培养文言文阅读能力的关键是实词的把握、句意的理解和文意的疏通.高中在突破实词语境义的基础上,要强化迁移能力的训练;初中在粗通文意的基础上,要强化涵咏背诵的训练.不论初中、高中,在教学中都要加强针对性,激发学习兴趣。