城乡关系重构下乡村人口城镇化微观进程研究——基于家庭流动人口的视角

以流动人口为视角,指出我国城乡关系在乡-城流动人口的"潮汐流动"过程中发生着重构。文章首先通过城乡关系、人口流动、城镇化三者的互动关系分析乡村农户家庭流动人口的流动机理;进而归纳构建出"分化-迁移-融合"的乡村人口城镇化的微观进程机制,并分析了分化、迁移、融合三方面不同的阶段性特征,其现实意义在于通过辨析农户家庭所处发展阶段与水平制定精细化的乡村人口城镇化策略;最后以林州市内的乡村农民工进城返乡的现象进行实证研究。

心理辅导活动课的微观发展进程研究

团体的发展是个动态的过程，大多数的团体都处于一种持续改变的状态中。从团体动力的观点来看，团体可能永远无法达到完全静止不动的状态。既然如此，团体的发展应该循着某种轨迹，一个阶段接着一个阶段地发展下去。本文根据学术界对于团体辅导进程的一般共识，对一节有具体课时限制的心理辅导活动课的微观发展进程进行了划分，即：团体暖身阶段一团体转换阶段一团体工作阶段一团体结束阶段，并就每个辅导阶段所承担的具体任务及需要注意的问题进行了较详尽的阐释，具有一定的借鉴意义。

基于AI测试的宏微观音系语训实证效应研究

近年来,学术界呼吁混合式教学设计和跨学科交叉研究,但在我国,基于人工智能测评的“宏微观音系语训”效应的研究为数不多。该研究以福建省福州市高校学生为研究对象,采用拟实验设计,评估语训设计对大学生英语听说技能发展的习得效果。首先,对101名初始研究参与者进行了为期12周的专门训练,通过皮尔森英语(PTE)模拟测试模块(WFD听写,RA大声朗读和RS复述句子)进行测试。成绩分析显示,后测及滞后测成绩显著高于前测。然后再招募200名主要研究参与者,平均分配到实验组A和控制组B。前100名学生接受了为期12周的宏微观音系语训,而后100名学生则被控制为自然学习,学习内容和目标相同,但没有宏微观音系语训的干预。通过SPSS混合方差分析模型2(实验组A vs.控制组B)×3(时间:前、后和延迟),对测试分数进行分析。结果表明,实验组A在后测和延迟测的WFD、RA和RS三个方面的成绩显著优于控制组B。该研究对大学英语应用型方向教改以及雅思PTE听说教学具有一定的启示和建设性意义。