微视频作业在中职护理技能训练中的应用

目的探讨微视频作业在中职护理技能训练中的应用效果。方法选取我校护理专业学生150人为研究对象,对照组(76人)采用传统技能训练形式,实验组(74人)在传统技能训练形式的基础上增加微视频作业。结果实验组学生课后技能训练时间明显多于对照组,实验组护理技能考核成绩及其优良率、合格率均高于对照组。结论在中职护理技能训练中引入微视频作业,可以调动学生训练积极性,提高学生护理技能。

结合微视频作业的小组合作模式在化学实验创新教学中的应用

小组合作是化学实验课程中一种必要的学习方式,在化学实验课程中结合微视频作业的小组合作学习模式,可以提升实验课程的启发性和有效性,提高学生的团队合作能力、自主学习能力、科学探究能力和创新意识。以应用化学专业本科生为研究对象,分析结合微视频作业的小组合作模式在化学实验创新教学中的应用。

“微视频作业”模式在高校公共英语中的应用

“微视频”作为时代的产物,已被广泛应用。在目前的教学中,微视频以老师录制为主,学生通过观看视频进行知识的输入。而英语“微视频作业”则是让学生用英语来录制视频,将英语与学生的特长、爱好相结合,对学生的合作学习能力、学习兴趣、自信心、口语水平等方面有着很大的影响。

假期微视频作业的设计与应用探索——以"光的反射"为例

针对学生假期容易形成"网瘾"及常规作业无法调动学生积极性的现状,结合假期作业"查漏补缺""预习新知"的重要作用,以"光的反射"为例,探索让学生完成微视频作业,以期帮助学生形成初步的科学观念,发展正确的科学素养,切实发挥作业真正的效能.

学生微视频实验作业助力物理学科核心素养的培养

在提倡布置分层、弹性和个性化作业的今天,学生微视频实验作业形式可以将实验、微视频、学生作业三者有机地统一起来,既丰富作业的形式,又提高学生实验能力,还能引导学生正确使用手机、微信等,有效培养学生信息素养.学生在独立完成此项作业后,教师认真批阅学生录制的微视频作业,将一些实验视频作为教学资源有效地运用到日常教学中,对培养学生的物理学科核心素养起到积极的促进作用.

通过“微视频”作业提高中职专业理论课程教学有效性——以电工理论课为例

本文以电工专业理论课程为例,以课后知识点梳理、课后作业、课后总结评价和反馈相结合的“微视频”作业为抓手,提出提升课堂教学有效性的步骤和方法。

小视频里的大世界——谈英语微视频课外作业

英语作业就是对课堂教学的延伸,是学生课外学习英语的重要途径。以微视频为英语课外作业,能调动学生的参与度,激发学生做作业的兴趣,可以更好地巩固和延伸教学成果,从而提高教学的效率。本文阐述了微视频作业的优势、种类等。

现代信息手段在我校药用植物学教学中的应用

为弥补药用植物学缺少实践环节的不足,采用"微课"手段演示植物的后含物、组织、器官和分类,增加教学的直观性,并用微视频作业促进学生观察药用植物的根、茎、叶、花和果实,思考植物与环境、进化的关系,再用网络和公众平台实现师生的教学互动。教学实践结果表明,微课、微视频作业在网络平台的教学互动是培养学生药用植物学实践能力的有效措施。