以微视频健康教育联合系统化预防性护理对介入性产前诊断孕妇情绪状态及不良事件发生率的影响

目的观察以微视频健康教育联合系统化预防性护理对介入性产前诊断孕妇情绪状态及不良事件发生率的影响分析。方法选取本院2023年1—6月收治确定接受介入性产前诊断的220例孕妇,按照护理方案的区别分为对照组与研究组。对照组常规健康教育联合常规护理,研究组以微视频健康教育联合系统化预防性护理。比较两组孕妇在干预前、后生命体征、不良情绪评分,统计孕妇不良事件发生率,并对孕妇发放满意度调查问卷明确满意度。结果干预前,两组生命体征、不良情绪评分,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,两组脉搏及不良情绪较干预前均有所下降,其中研究组下降程度更明显,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组孕妇不良事件率低于对照组,而满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论介入性产前诊断孕妇中,以微视频健康教育联合系统化预防性护理措施,可理想控制生命体征,减轻不良情绪,降低不良事件发生率,获得孕妇高度满意。

微视频健康教育模式提高隐性梅毒患者疾病认知和遵医治疗依从性的应用效果

目的探讨微视频健康教育模式提高隐性梅毒患者疾病认知、遵医治疗依从性的应用效果。方法选取2021年1月-2022年1月首次确诊隐性梅毒120例患者为研究对象,采用随机数字表法分为对照组和观察组,各60例。门诊注射苄星青霉素期间采用相同内容健康教育资源包行健康教育,对照组采用传统健康教育模式;观察组采用以影视、动漫、音频等多元素集成的微视频健康教育模式。干预3周,比较两组干预前后疾病知识测评成绩、疾病认知度及遵医治疗依从性、健康教育满意度。结果观察组干预后疾病知识测评成绩中位数高于对照组,疾病认知度、遵医治疗依从性及健康教育满意度均高于对照组(P<0.001)。结论采用微视频健康教育能提升梅毒患者疾病认知及遵医治疗依从性,提高健康教育满意度,有利于疾病治愈。

微视频健康教育联合系统化预防性护理对羊膜腔穿刺孕妇的影响

目的:探讨分析微视频健康教育联合系统化预防性护理对羊膜腔穿刺孕妇情绪状态及不良事件发生率的影响。方法:选取我院2021年3月—2022年3月收治的110名行羊膜腔穿刺的孕妇为观察对象,以时间先后顺序分为对照组与观察组,各55例,对照组实施系统化预防性护理,观察组在对照组基础上联合微视频健康教育,对比两组孕妇情绪状态及不良事件的发生情况。结果:干预前,两组孕妇正负情绪得分无统计学差异(P>0.05);干预后,两组正性情绪得分均升高、负性情绪得分均降低,且观察组正性情绪得分高于对照组、负性情绪得分低于对照组(P<0.05);干预前,两组心理弹性量表(CD-RISC)各维度得分及总分均接近(P>0.05);干预后,观察组坚韧性、力量维度得分及总分均升高,且观察组量表各维度得分及总分均高于对照组(P<0.05);观察组孕妇1次穿刺成功率及穿刺成功率均高于对照组(P<0.05);观察组不良事件总发生率低于对照组(P<0.05)。结论:微视频健康教育联合系统化预防性护理可有效缓解孕妇负性情绪、改善心理状态,促进羊膜腔穿刺的顺利进行,减少不良事件的发生。

助产士全程陪护联合微视频健康教育对初产妇产程、剖宫产率及护理满意度的影响分析

目的分析助产士全程陪护联合微视频健康教育对初产妇产程、剖宫产率及护理满意度的影响。方法选取收治的80例初产妇,随机分为对照组和研究组各40例。对照组给予常规护理干预,研究组给予助产士全程陪护联合微视频健康教育护理干预。比较两组不良情绪[汉密尔顿焦虑量表(HAMA)评分与汉密尔顿抑郁量表(HAMD)评分]、产程(产程时间)、剖宫产率及护理满意度。结果干预后,研究组HAMA评分及HAMD评分均低于对照组(P<0.05);第一、第二及第三产程时间均短于对照组(P<0.05);初剖宫产率低于对照组(P<0.05);护理满意度高于对照组(P<0.05)。结论给予初产妇助产士全程陪护联合微视频健康教育护理干预,可有效缓解产妇不良情绪,缩短产程并降低剖宫产率,提高护理满意度。

综合性运动处方联合微视频健康教育在COPD急性加重期患者肺康复中的应用

目的探讨综合性运动处方联合微视频健康教育在慢性阻塞性肺疾病(chronic obstructive pulmonary diseas,COPD)急性加重期患者肺康复中的临床结果。方法随机选取2021年3月—2022年11月永安市立医院收治的60例COPD急性加重期患者为研究对象,根据随机数表法进行分组。对照组(30例)使用传统常规护理,观察组(30例)在此基础上采用综合性运动处方联合微视频健康教育。对比两组患者肺功能、运动功能、呼吸困难程度、生活质量。结果分析肺活量、第一秒用力呼气量和呼气最大流速、6 min步行距离数据显示,观察组患者要高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);对比呼吸困难量表评分、COPD评估试验结量表评分,干预后均比干预前降低,观察组患者要明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论综合性运动处方联合微视频健康教育可改善COPD急性加重期患者肺功能,提升运动耐力和生活质量,有利于患者预后康复。

微视频健康教育模式对梅毒患者疾病认知和治疗依从性的影响

目的探讨微视频健康教育模式对梅毒患者疾病认知和治疗依从性的影响。方法选择120例隐性梅毒患者,采用便利抽样方法将其分为对照组和研究组,每组60例。研究组采用微视频健康教育模式实施健康教育,对照组采用传统健康教育方法实施健康教育。比较两组患者健康教育实施前、后梅毒相关疾病知识测试的正确率、各治疗周期的治疗依从率,以及患者对健康教育模式的满意度。结果研究组健康教育实施后梅毒相关疾病知识测试正确率、第2和第3治疗周期的治疗依从率、对健康教育模式的满意度均高于对照组(均P<0.05)。结论微视频健康教育模式能有效提高梅毒患者对梅毒知识的知晓程度,并对提高其治疗依从性具有积极的影响。

微视频健康教育联合数字化助孕管理在FET中的护理效果评估

目的探讨微视频健康教育联合数字化助孕管理在冻融胚胎移植(FET)中的护理效果。方法将2019年1月至2020年10月于该院生殖医学部进行FET的86例女性不孕患者纳入研究,随机分成对照组和观察组,每组各43例。对照组采取常规健康教育及助孕管理,观察组采取微视频健康教育联合数字化助孕管理,对比两组的身份验证准确率、周期取消率、胚胎种植率、临床妊娠率、流产率、活产率,激惹、抑郁和焦虑量表(IDA量表)评分及护理满意度。结果观察组手术日身份验证准确率、冻融胚胎复苏移植周期再次建档身份验证准确率高于对照组(P>0.05);观察组周期取消率、流产率显著低于对照组(P<0.05);观察组胚胎种植率、临床妊娠率、活产率与对照组比较差异无统计学意义(P>0.05);观察组IDA量表评分低于对照组(P<0.05);观察组护理满意度高于对照组(P<0.05)。结论采用微视频健康教育联合数字化助孕管理对行FET的患者进行护理,可以获得更高的妊娠率,提高身份验证的准确性,有利于改善患者心理状态,从而提高护理效果,提升患者满意度。

PBL结合微视频健康教育方案在PTCD带管患者中的应用

目的探讨基于问题学习(problem-based learning,PBL)结合微视频健康教育方案在经皮肝穿刺胆道引流(PTCD)带管患者中的应用价值。方法采用前瞻性对照研究,将南通市第一人民医院介入科2018年3月至12月收治的45例恶性梗阻性黄疸行PTCD治疗留置管道的患者作为研究对象,以2017年1月至10月收治的45例恶性梗阻性黄疸PTCD治疗留置管道的患者作为对照组。对照组采用常规的健康教育、出院指导、出院后电话随访;研究组采用PBL结合微视频的教育方案,出院后,在电话回访的基础上配合使用移动终端信息交流工具。分别于入组时、出院后3个月门诊复诊时对两组患者进行问卷调查,评估患者PTCD管相关知识知晓率、患者生活质量状况及患者居家护理管道并发症(管道脱落、堵塞、伤口周围皮肤损伤、胆道感染)的发生率。结果研究组患者PTCD管道护理知晓率、引流液量色观察知晓率、并发症识别知晓率分别为97.8%、100%、93.3%,明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);研究组患者居家护理管道并发症发生率(其中管道堵塞4.4%、管道脱落或移位2.2%、胆道感染4.4%、伤口周围皮肤损伤4.4%)明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组患者躯体功能、角色功能、情绪功能、认知功能、社会功能评分依次为(75.19±6.35)、(74.22±5.14)、(73.83±4.25)、(74.36±6.22)、(72.05±5.17)高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论PBL结合微视频的健康教育方案明显提高患者PTCD相关知识的知晓率,有效降低PTCD带管患者出院后居家管道并发症的发生率,保障患者安全,并提高患者的生活质量。

微视频健康教育联合小组式康复服务对产后盆底功能障碍患者的影响

目的:探讨微视频健康教育联合小组式康复服务对产后盆底功能障碍(FPFD)患者的影响。方法:将80例产后FPFD患者随机分为观察组和对照组各40例,对照组采用常规护理,观察组在此基础上给予微视频健康教育联合小组式康复服务,比较两组干预效果。结果:两组干预后膀胱颈位置、膀胱颈位置移动度、尿道旋转角及治疗依从性优于干预前(P<0.05),观察组干预后膀胱颈位置、膀胱颈位置移动度、尿道旋转角及治疗依从性优于对照组(P<0.05);两组干预后一般自我效能感量表(GSES)评分高于干预前(P<0.05),观察组干预后GSES评分高于对照组(P<0.05);观察组并发症发生率低于对照组(P<0.05)。结论:微视频健康教育联合小组式康复服务可提高产后FPFD患者的锻炼依从性和自我效能感,改善盆底功能,降低并发症发生率。

微视频健康教育在经皮肝穿刺胆道外引流术带管出院患者中的应用效果

目的分析微视频健康教育在经皮肝穿刺胆道外引流术(PTCD)带管出院患者中的应用效果。方法选取2018年6月至2020年6月于东南大学附属江阴医院行PTCD治疗且带管出院的112例患者,按随机数字表法分入对照组(56例)和观察组(56例)。对照组患者实施常规护理,观察组患者在常规护理的基础上增加微视频健康教育。比较2组患者的PTCD带管相关知识知晓率、并发症发生情况和自我护理能力。结果干预12周后,2组的PTCD带管相关知识知晓率和自我护理能力量表评分均高于同组干预前,且干预12周的上述指标均高于干预4周(P均<0.05);观察组在干预后(4周和12周)的上述指标均高于同期对照组,且观察组干预4周后的伤口观察与换药知晓率高于干预前(P均<0.05)。观察组在干预12周后的各种并发症发生率均低于对照组(P均<0.05)。结论对PTCD带管出院患者实施微视频健康教育,能明显改善患者对PTCD带管相关知识的知晓情况,降低并发症发生率,提高自护能力。

扁桃体腺样体切除术后应用基于微视频的回授法健康教育的护理观察

目的 探究基于微视频的回授法健康教育在腺样体扁桃体切除术患儿中效果。方法 选择我院2019年8月至2020年11月接诊的302例行扁桃体腺样体切除术患儿的临床资料进行回顾性分析,根据护理方法将其分为2组,对照组151例均予以常规护理,观察组151例在常规护理基础上联合基于微视频的回授法健康教育模式护理。比较2组患儿术后并发症发生率,分别采用Frank依从量表(FCS)、生活质量量表(QOLCE)及儿童焦虑抑郁量表(CDI)评价2组患儿的遵医行为、生活质量及焦虑、抑郁情绪水平。结果 观察组术后并发症(7.28%)发生率低于对照组(15.89%);护理后,2组QOLCE及FCS评分较治疗前均提高(P<0.05),且观察组均高于对照组(P<0.05);整体分析,患儿CDI评分组间比较、时间点比较及交互作用差异均具有统计学意义(P<0.05);组间比较,观察组护理15 d及30 d后CDI评分均低于对照组(P<0.05);2组患儿护理15 d及30 d后CDI评分均低于护理前(P<0.05)。结论 对腺样体及扁桃体切除术患儿采取基于微视频的回授法健康教育模式干预应用于扁桃体腺样体切除术患儿术后护理中,有助于改善患儿术后情绪,提高患儿遵医行为,降低患儿术后并发症。