主题微视频创作在社会实践中的应用探析

随着互联网的普及及新媒体迅速发展,微视频应运而生,受到00后大学生的广泛关注和追捧。微视频内容丰富、形式多样、短小精悍,给大众获取信息提供了很大便利。主题微视频创作逐渐成为课堂教学和实习实践的有效载体,具有重要的价值引领功能。社会实践过程中通过拍摄素材、视频剪辑、脚本撰写、配音配乐等操作制作内涵丰富的宣传社会实践成果的微视频,通过快手、抖音、爱奇艺、优酷等平台发布微视频,使社会实践更加生动鲜活且更具吸引力。微视频创作给大学生将所学知识与社会实践活动联系起来提供了契机,极大地激发了大学生对社会实践的兴趣;培养实践能力和创新精神、促进大学生养成团队协作意识;通过发掘社会实践与大学生思想政治教育的关联性,助力在实践中强化理论学习效果。文章分析总结了社会实践的全过程,在调研大中专学生志愿者暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践活动的基础上,运用微视频创新了社会实践的内容和形式,最大限度激发大学生发现问题、分析问题和解决问题的能力;文章通过分析主题微视频创作在社会实践中的优势和不足,针对主题微视频创作存在的问题提出相关建议,以期为主题微视频创作在社会实践中的应用提供新思路。

微视频创作在高校思政课中的应用研究

以“短、精、快”为特征的微视频更加适应当今人们的快节奏生活和碎片化的娱乐需求,把微视频创作引入我国高校思想政治理论课的实践教学,可不断增强课程的时代感、吸引力、亲和力,让微视频创作成为新载体、新渠道、新手段,满足新时代高校思政教育发展的需要。文章通过研究将微视频创作这一新兴手段引入我国高校思想政治课的可能性、推进策略和未来展望等,搭建理论教学和实践教学的桥梁,使微视频创作发挥更大的作用。

职业学校校园微视频创作的实践与思考——以南京商业学校校园微视频的创作实践为例

文章以南京商业学校校园微视频的创作实践为例,对职业学校校园微视频创作进行了分析。

自媒体微视频创作促进媒介素养提升策略研究

通过对自媒体环境下高职学生媒介素养教育前景和意义的分析,以五年制高职院校部分学生自主参与创作公益微视频项目案例为依托,尝试对高职院校公益微视频创作方向进行细分,同时提出了适合五年制高职院校学生媒介素养教育的新途径。

中职校园文化微视频创作的应用效果研究

校园文化是学校教育的重要组成部分,具有重要的育人功能。中职校园文化的微视频创作对改进德育教育方法,促进校园文化建设具有重要意义。本研究对实验班随机抽取实验对象进行应用效果分析,从认知理解能力、情感态度价值观、操作技能三个方面对中职学生的学习效果进行检验。研究发现学生在微视频创作课程的学习过程中,能够激发其学习动机,提高自信心,促进学生之间的交流互动发展,有助于培养学生协作学习能力、创新精神和职业素养。

基于体验式学习的微视频创作教学设计

校园文化是学校教育的重要组成部分,具有重要的育人功能。文章通过对教师及学生进行调查分析,确定其学习需求,进而结合体验式学习理论的教学内容和模式制定了基于校园文化的微视频创作教学设计,并应用到具体的实践教学中。研究发现学生在微视频创作体验式学习过程中,形成互助合作的协作关系,共享各种学习资源,从而激发他们的学习动机,促进了相互之间的交流,对推动校园文化建设具有重要意义。

高职微视频相关课程的设计与实施探讨——以开封大学《微视频创意与制作》课程为例

随着短视频时代的到来,许多高职院校广播影视类专业陆续都开设了微视频创作相关的专业课程。本文以开封大学相关专业开设的《微视频创意与制作》课程为例进行分析,对课程框架及内容进行了改动,将专业知识通过项目化的任务进行了内容重组,并加大了过程考核的比重,同时通过实训项目、比赛等任务促进学生的学习积极性,为提升学生的微视频创作与实践能力、顺利走上工作岗位打下坚实的基础。

“微视频”创作在“原理”课教学中的有效运用

在信息化时代,信息传播常以图片、视频、虚拟空间模拟、情景剧或故事、音乐等生动形象的方式进行。“微视频”是视觉化表达的重要形式。在马克思主义基本原理课教学中,“微视频”创作及其运用必须遵循“铸魂育人”“立德树人”的根本,立足教材,结合课程知识点,突显创意;必须激发学生自主学习的热情,培养其创新性思维和团队合作精神;必须助推“原理”课教学的高质量发展。