数学课堂教学中微视频导入存在的问题和优化路径

基于生活情境创设的微视频应用于数学课堂导入,具有针对性、导向性和趣味性,能够声形并茂中激发课堂活力。但当前课堂教学中普遍存在着导入形式化严重、内容单一,微视频内容简单粗糙,缺乏与新的授课内容密切联系,微视频直接替代了教师讲解等问题。提高教学质效,激发学生解决问题的求知欲和主动性,教师要善用微视频导入,以问题为导向,在图像声音多重感官刺激下引导学生掌握新知,训练学生用数学方法解决问题的能力。同时,辅助其他教学方法,做足课堂导入前奏,做好课前教学评估,方能起到事半功倍的效果。

微视频导入在初中信息技术教学中的实践探索

在初中信息技术教学中合理导入微视频,利用微视频来改进教学的策略,让教学更具有诱惑力,势必能助力教学目标的全面实现。