基于微视频技术的自主科学实验能力评价研究

自主科学实验是激发学生兴趣、提高学生科学探究能力的有效途径。研究基于微视频技术,结合科学实验的要求和自主实验的特征,设计了自主科学实验能力评价的一般模型,确定了安全性、规范性、科学性、清晰性、有效性、技术性、流畅性、生活化、探究性和新颖性等评价指标及权重,进行了内容效度的检测。研究以"电解饱和食盐水"实验为例,以上海市某普通高中一年级学生为研究对象,应用了评价模型,考查了学生在基于微视频技术的自主实验操作上的表现。本研究开辟了微视频技术在教学应用中的新领域,为学生科学实验能力的诊断和提升提供了参考。

微视频技术在基础化学实验教学中的应用探索

将微视频的创意及快速制作的特点与基础化学实验教学相结合,并以此为应用案例,探讨微视频技术在基础化学实验教学中的应用。微视频技术的应用有助于提升学习过程的趣味性、互动性,规范实验操作,进行探索性学习;同时促进学生之间的交流学习,深刻理解和掌握知识点,提升实验实践教学环节的投入产出效率。

浅谈微视频技术在初中数学课程教学中的应用

近年来随着微信、微博等技术的不断发展与普及应用,产生了微视频这一名词,微视频技术主要强调的是在线视频,在初中数学课堂教学中应用微视频技术,有利于丰富教学内容以及教学手段,更容易激发学生的学习兴趣,提高教学效率及有效性.本文主要分析微视频技术在初中数学课程教学中的具体应用.

微视频技术在高中数学课程教学中的应用

微视频教学方法是一种新时代的教学技术,主要运用网络技术和多媒体软件功能,实施现代化教学的一种手段,不但打破了传统常规的教学模式,也解决了时间、地点的教育局限性,体现了教育的实效性和高效性。

微视频技术在高中数学课程教学中的应用研究

高质量的微视频能够科学有效地辅助高中数学课程教学。对于微视频技术在高中数学课程教学中的应用进行具体分析,重点介绍微视频的制作步骤,希望能够帮助相关的教育工作者更好地进行微视频的制作。

微视频技术在高中数学课程教学中的应用

微视频教学模式的构建是高中数学课程教学中的一大创新,在突破传统教学模式中对时间和空间的限制上,在激发学生学习兴趣上,在提高学生学习的积极主动性上都发挥了至关重要的作用。本文在对微视频技术应用于高中数学教学的作用进行分析的基础上,重点对微视频技术在高中数学课程教学的应用上应把握的要点进行详细研究。

探究微视频技术在高中数学课程教学中的应用

微视频教学技术是一种利用信息媒体、网络技术等先进技术进行教学的现代化教学手段,不仅打破常规的单调、枯燥的教学模式,还突破了地点、时间的局限性,是一种先进有效的教学方式.本文主要从应用优势、应用策略两个方面探究微视频技术在高中数学课程教学中的应用.

微视频技术应用于体育教学的设计原则及流程探索

随着信息技术的发展及移动终端运用旳普及,以微视频为主要载体的微课渐渐进入人们的视野,并越来越受到了大家的重视。随着新课程的改革以及学校和教师对于微课的重视,微课的需求将会越来越大。本研究以项目为依托,开展微视频技术应用于体育教学的设计原则、应用流程等方面进行探索研究。

微视频技术在《园林工程》教学中的应用初探

《园林工程》课是园林、园艺、林学类专业开设的专业基础课程,课程实践性要求强,传统的实践教学方式是集中安排学生进工场,教学常因教场地等条件限制,实践环节一度很难有效开展。在大数据时代背景下,微视频技术的出现和发展,使园林工程课程的实践教学变得更便捷、直观。笔者通过微视频技术在园林工程教学中的应用和实践,旨在探索微视频技术在园林工程课教学中应用以提高教学效果的有效途径。

微视频技术在基础化学实验教学中的实践应用

以高校基础化学实验"从海带中提取碘""三草酸合铁(Ⅲ)酸钾的制备"为例,分别探讨了微视频技术在化学基本操作实验和综合设计型实验中的具体应用;此外,举例说明利用Flash软件制作的虚拟微视频可以在仪器分析实验中清晰地再现仪器真实操作中的每一个步骤,弥补了学生在实验前无法实际操作仪器的不足。实践证明,微视频技术的应用,丰富了基础化学实验教学模式,增强了学生自主学习的能力和动手能力,提高了实验成功率和实验教学效果。

微视频技术在高中数学课程教学中的应用分析

优秀的微视频可以有效提高高中数学课程教学质量,能够突破传统数学课堂中对时间及空间的限制。微视频技术可以充分激发学生对数学的学习兴趣及激情,调动学生的主观能动性,提高数学课堂教学效果。本文将系统分析微视频技术在高中数学课程教学中应用优势及教学策略,并针对性的提出自己的建议以供参考。

刍议微视频技术提升教师信息素养能力的校本实践研究

教师是信息技术与教育教学深度融合的关键因素,而信息技术本身的迅速发展又给教师运用信息技术带来越来越多的挑战。以教师微视频制作技术校本培训为切入点,通过氛围营造、典型引路、平台搭建、研究跟进、制度保障等相关举措来推进信息技术与教育教学深度融合。目前微视频技术已广泛应用于中小学智慧课堂教学,促进了信息技术与学科教学的深度融合。

运用微视频技术开展幼儿教学活动的尝试

当今是网络高速发展的时代,一系列“微”事物的产生,让幼儿的学习迅速进入了“微”时代。这个微时代就是要充分利用微视频对幼儿开展幼儿语言、科学、艺术等方面的活动,使教学内容变得可视、可听、易感知、易体会,并能扩大教学信息量,提升幼儿教育成效。

微视频技术在中职智能家居课程教学的实践应用

针对当前中职智能家居课程教学模式单一,学习资源匮乏,教学手段落后等问题,提出了微视频技术在中职智能家居课程教学中的实施方案,以中职智能家居课程“智能温湿度采集控制系统装调操作”和“系统涉及主要器件”为例,探讨了微视频技术在教学中的应用。在课程教学中应用微视频技术,促进了课程教学模式的多样化,能有效增进教师与学生之间的交流互动,启发学生自主学习,增强学生动手能力,体现了以学生为中心的教育理念,对课程教学与现代教育技术的有效融合有积极促进意义。

利用视频监控杆+微RRU技术解决景区4G深度覆盖案例分析

本文介绍利用视频监控杆+微RRU技术解决景区4G深度覆盖相关技术方案原理,并通过山西省晋城市沁水柳氏民居景点覆盖案例进行了方案验证,提出可推广的景区4G深度覆盖方案供参考。

基于信息碎片化背景下微视频教学资源在体育教学中的运用

在以多媒体技术为依托进行知识传播的体育教学领域,计算机信息技术的应用和微视频教学资源显然是不可或缺的。计算机信息技术不断发展,促成了微视频能力的提升,逐渐突破了传统意义上的课程设计,新技术的融合与计算机的更新换代促成了体育课程的全视野发展路向。

在线开放课堂与现代信息技术融合实践与评价研究

在《生物化学与生化药品》教学实践中,普遍认为难教和难学,尤其是生化反应机理。为此,结合我校教学特点、生源情况和教学实践,实施在线开放课堂与现代化信息技术相融合教学实践,发挥新型信息化教育模式的特殊优势,在教学实践中对“重点-难点-疑点-考点-要点”实施微视频在线开放课堂,使之成为职业教育信息化教学改革新方向上的成功探索与转折,以提高我国的基础教育乃至高等教育与信息技术的融合率,为理论与实践教学的质量控制提供参考,为促进因材施教与现代信息技术的快速融合提供依据。通过在线网络测评,反馈评价教学效果显著,多样化的传统教学手段与现代化技术融合,将会相得益彰,成为新时代教学革新的发展趋势。

稻米垩白三维切面的遗传分析

以典型的籼 /粳交 (窄叶青 8号 /京系 17) DH群体为材料 ,采用视频显微扫描技术和计算机图形分析相结合的技术手段 ,从横切面、侧面和腹面 3个层面对 12 7个 DH株系的垩白大小进行了立体分析 ;并结合该群体业已构建的染色体图谱检测控制垩白的数量性状位点 (QTL)。对横切面的分析检测到 3个 QTL s,分别位于第 8、11和 12染色体上的 RZ6 17～G2 132、ATT42 B～ RG98和 CT46 2～ RG5 74标记区间内。对侧面的分析也检测到 3个 QTL s,其 L OD值的最高峰位点与横切面分析完全一致。对腹面的分析检测到 3个 QTL s,分别位于第 8、11和 12染色体上的 GA376～ CT195、RZ6 38～ RG30 4和CT46 2～ RG5 74标记区间内 ,其加性效应来源与横切面和腹面分析的一致。 3个切面的有关 QTL的 LOD值的分布峰区和最高峰位点的一致或相互覆盖也表明 ,应用视频显微扫描技术分析稻米垩白任一切面的数据均可定位控制垩白大小的 QTL。

浅论微视频在高中美术鉴赏模块教学中的运用

微视频在现实生活当中的流行,给教育领域提供了十分有益的借鉴。由于微视频具有短小精悍,内容鲜明的特征,因此往往能够比其他教学形式更加吸引学生的注意力,使其得以在课堂上了解到更为丰富的知识内容。尤其是在高中美术鉴赏这样一类涉猎范围较广的课程当中,如果不借助微视频等载体,教师将很难有效地将丰富的艺术内容传达给学生。因此,本文将致力于探讨在这一高中美术鉴赏模块的教学过程之中,微视频的应用手段,希望能够为广大美术教师提供一定的借鉴。

合理运用微视频,让初中物理课堂绽放光彩

当前我国在发展教育的过程中不仅对教育理念进行了相应的改革,同时也在开展教学期间对教育技术进行了适时的变革,将各种新型的现代教育技术运用到了课堂教学过程中,比如,使用微视频技术开展初中物理课程的教学,不仅得到了教师们的重视,并且在实际的教学过程中也进行了广泛的运用,为物理教学的持续改革提供了重要的帮助。