微课联合微信模式联合PBL教学法应用于中枢神经系统脱髓鞘疾病临床教学的可行性和实用性观察

探讨微课+微信模式联合基于问题的教学(Problem-based learning,PBL)教学法应用于神经病学中枢神经系统脱髓鞘疾病临床教学的可行性和实用性。方法:以苏州大学60名临床医学专业医学生为研究对象,随机分为微课+微信模式联合PBL教学组(n=30)和PBL教学组(n=30)。实习结束后,通过理论考核和实践考核,以及不记名调查问卷,评价两组教学效果和满意度。结果:与PBL教学组相比,微课+微信模式联合PBL教学组学生的教学效果更好(P<0.05),包括自学能力提升、语言表达能力、综合分析能力、临床操作能力等各项指标;并且理论考试成绩(89.75±6.23 vs.80.75±6.55,P<0.05)和技能考核成绩(86.32±6.13 vs.78.33±5.49,P<0.05)更高。结论:在神经内科临床教学中,微课+微信模式联合PBL教学的方式具有较好的效果,能够显著提升临床实习生的成绩,促进其教学效果,值得推广。