高职“个性化学习微课”的质量评判分析

直面当前传统微课质量的乱象,文章提出在大数据思维下,依据微课建设目标并融合学生个性化学习需求的元素,设计"个性化学习微课程"质量评价指标体系,在教育大数据思维下,以学生的自主学习和个性化需求为宗旨设计建设微课程资源,并以《Hadoop系统基础》为个案进行微课程教学实验,最后通过逻辑回归模型来评判分析个性化学习需求的微课建设质量。通过近1000名学生的实验证明,以学生学习的个性化需求为目标的微课资源建设的质量比传统的微课质量高,并在教学过程中得到学生的喜爱和认可。

高职院校个性化微课的设计与开发探析

本文以高职文秘专业“亚伟中文速录机培训教程”课程《初识速录机:坐姿、键位码、基本操作》微课为例,论述高职院校个性化微课的设计与开发,从“选题选取—教学策略的选择—教学内容的设计—开发过程”等步骤实施,提出设计和开发个性化微课时应注意的问题:以课程教学带动微课设计,避免将微课(资源)与教学割裂开来;注意总结归纳在信息化培训中学到的知识和技能,将其转换为显性成果;选择合适的教学内容,根据不同类型的内容设计不同的表现形式,最优化降低学生的认知负荷。

个性化微课:种类、特征及设计要点

随着微课应用的不断深入,人们对微课的数量与质量提出了更高的要求,个性化已成为微课可持续发展的新趋势。文章基于大量的微课观摩、考察、案例研究和创作实践,将国内常见的个性化微课总结归纳为:导入型、问题型、技能型、习题型、复习型(按功能、用途)、故事型、游戏型、歌曲类、手绘式、交互式、情景动画型、H5移动型(按呈现方式)共12种,并且阐述了其概念界定、基本特征和设计要点,以期为人们设计与创作个性化微课提供参考与借鉴。

个性化微课:微课可持续发展的新趋势

随着信息技术与教育教学的深度融合和信息化教学的常态化发展,人们特别是"数字原住民"一代对微课的质量提出了更高的要求。个性化微课应运而生,并将成为微课可持续发展的新趋势和主流方向。文章简要梳理了个性化微课概念形成的历程,概括了个性化微课的基本内涵和共性特点,分析了可汗学院式微课、Simple English Videos、李玉平系列微课程、五分钟课程网等国内外几种具有典型性的个性化微课,归纳其特点得出有益的启示,为提升微课创作质量提供了参考借鉴。

例谈个性化微课在化学教学中的运用

个性是一个人表现出特有的性格和情感方面的特点,个性化教学是教学双方以培养具有独特个性的学生为根本方向的个性化教学活动模式。本文介绍的微课是一种通过微信、网络云盘等互联网交互平台进行教学推广、实践、交流的媒体活动,这种新的辅助教学模式正日益成为一种新的教学资源及学生在家、校学习的一种新的平台。重点介绍运用个性化微课来作为一种辅助的教学模式,并通过实例探讨在教学中如何根据化学课型特征进行合理运用。

例谈个性化微课在化学教学中的运用

个性是指一个人表现出特有的性格和情感方面的特点。个性化教学是指教学双方以培养具有独特个性的学生为根本方向的个性化的教学活动模式。本文介绍的微课是一种通过微信、网络云盘等互联网交互平台进行教学推广、实践、交流的媒体活动。这种新的辅助教学模式正日益成为一种新的教学资源及学生家校学习的一种新的平台。本文重点介绍运用个性化微课来作为一种辅助的教学模式,并通过实例探讨在教学中如何根据化学课型特征进行合理运用。

小学数学基于微课转化学困生的个性学习

作为教师,我们所任教的班级,或多或少总是要有几个学困生,这部分学生要求他们像其他孩子一样高效学习是有难度的。但班级中这部分的孩子却是最需要我们关心、转化的孩子。

游戏型微课设计:现状、问题及对策——以H5平台交互设计为例

基于HTML5(以下简称“H5”)的游戏型微课是通过引入游戏、游戏元素、游戏理念和游戏策略对教学内容进行游戏化设计,基于H5平台开发的一类个性化微课,具有微视频学习与游戏化学习的双重优势,增强了学习体验(交互性、沉浸性、代入感、娱乐性、竞争性、挑战性),提升了学习效果。文章阐述了游戏化学习与游戏型微课的概念,基于H5平台游戏型微课设计的现状及问题,提出相应方法及对策,以期为设计开发游戏型微课提供参考与借鉴。

在线开放课程单元导入型微课设计的个案研究及启示——以《微课设计与制作》第一单元《探秘微课》为例

近年来,个性化微课迅速兴起并成为微课可持续发展的新趋势和新动力。为了活化单元教学、打造“网上金课”和提升在线开放课程的吸引力,作者尝试设计创作了一种新型个性化微课——在线开放课程单元导入型微课,包括1个寄语型微课和1个导读型微课,较好地达成了单元导入的教学目标。本文从寄语型和导读型微课的文字脚本入手,阐述了两类新型微课的概念内涵,从教师形象出镜、时长、内容、作用和技术手段等五个方面进行比较分析,接着总结了单元导入型微课的设计原则与方法流程,最后揭示了本个案研究的结论与启示。

微课助力学生课外阅读

1.儿童化微课,激发学生课外阅读的兴趣。动画式微课可以将课内阅读向课外阅读延伸,从单篇阅读向整本书阅读推进,从单科阅读向全科阅读拓展,实现"大阅读"的教学理念。在教学《三顾茅庐》一课时,教师可以找一段跟课文配套的动画视频,制作成微课,在故事后提出一些有趣的问题,吸引学生继续阅读。动画微课来源于课本内容,却以"课外阅读"这片更广阔的背景延伸出属于小学生自己的阅读世界,可以有效地激发和培养学生的阅读兴趣。

利用微课助力学困生数学作业的探究

小学数学学习对于学生来说是非常重要的,但是不是所有的学生都能高效地学习数学,那么作为教师就需要尽最大努力去帮助学生学习数学。在学校里教师可以多关注一些学困生,但是在数学作业的辅导上,可能就存在着一些问题,如果学生的家长没有进行良好的指导,学生还没有自觉性,那么完成数学作业可能就有些困难,现在教师通过微课辅导的方法希望可以帮助这些学生更高效地学习数学。