基于学生试用评价的微课优化实践——以“波斯湾石油外运航线”为例

本文以“波斯湾石油外运航线”为例,从微课初稿设计、学生试用评价、微课改进优化等方面阐述微课优化设计实践过程,以期为地理微课设计与应用提供一些参考。

浅谈应用微课优化高中数学教学的策略

在开展高中数学教学时,笔者思考的最多的问题就是如何才能用最有限的时间实现最有效的教学。高中数学教学中,难点多、重点多、阻力大、压力大,而我们的课堂教学时间不会因为我们的需求而延长,所以,身处其中的教师与学生都倍感困扰。那么,如何才能让高中学生最快速的集中注意力投入到数学学习中呢?如何才能让高中学生最有效的解决数学学习中的重难点呢?笔者给出的建议是积极地应用微课。在应用微课的过程中,我们可以通过展现教师的智慧,借助互联网信息技术,让静态的数学知识变成动态的情境。进而促使高中学生生成数学学习能力。

优化高职英语微课教学对培养学生自主学习能力的探讨

微课教学是一种先进的教学手段,它突破了传统教学模式的局限性,实现了教学形式和教学内容的创新,对于开阔学生视野,提高学生学习兴趣方面有重要的作用,能促进学生自主学习能力的提升。笔者根据教学实践经验,将优化高职英语微课教学对培养学生自主学习能力的相关问题进行探讨。

关于微课优化小学数学课堂教学的实践探讨

随着新课改内容的进行,微课逐渐的走入到现阶段的数学教学过程中,微课是一种新兴的教学模式,解决了学生在课堂上对于数学的恐惧心理,解决了数学给人带来的枯燥乏味的印象。本文通过对小学数学进行微课教学过程中的核心内容进行了探讨,给出了微课在优化小学数学教学过程中的带来的效果,为微课教学的进一步深入应用奠定了基础。

微课优化高中数学教学的策略浅谈

高中数学作为一门基础学科对高中生极为重要,其对文、理科的学生成绩影响都较大.对于即将面临高考的高中生来说,学习压力大学业较繁重,而教师在数学的教学中依然采用传统的灌输式教学模式将不利于学生能力的提升.本文针对目前高中数学的教学现状进行深入分析,结合当前教学任务和新课程改革的相关内容,将微课教学方式应用在高中数学教学中,调动学生的学习热情,并进一步提升教学质量.

设计微课时,知识如何表达才高效——优质微课设计的“四化”模型及其心理学原理

微课作为“互联网＋”时代的重要学习资源,已经开始对教与学产生了深层次的影响。我们看到,教师们微课应用的水平在不断提高,但微课质量的提高却比较有限。这其中的重要原因是：人们对“微课如何提高知识传递效果”的作用机理研究得还不够深入。我们经常能够看到一些对微课录制方法的介绍,却只关注技术层面,并不能帮教师们提高微课设计的质量,这需要在微课设计理论层面有所突破。本文根据笔者4年的微课研究实践,提出了微课的“四化”设计模型,试图破解这一难题。

让微课在优化与整合中促进和谐教学——以核心素养引领初中信息技术新课程活动为例

在学校教育中,着力构建和谐教学关系是一项孜孜以求的艺术性实践课题。从根本上来说,只是在有效激发学习兴趣、吸引学生深度参与下,才能真正实现师生互动、和谐教学的课程活动目标,否则,一切都是徒劳无益或者事倍功半。信息技术是一门融知识性、技能性、操作性为一体的基础类学科,在教育微时代发展的大背景下,信息技术的学习与应用不仅非常重要,而且已经形成一种不可逆转的强劲趋势。本文结合初中信息技术教学的实践与思考,立足于微课程活动,促进优化与整合视角,以简析其重要意义为基础,对基本模式的有效构建进行一些策略性分析。

优化与微课教学融通整合的古诗文教学课堂

'微课'是教育'现代化'背景下多媒体教学的进一步更新创造,是对传统课堂学习进行有效补充的一种新型教学资源。古诗文微课教学与传统教学的融通整合能优化古诗文课堂教学:巧用微课创设导入情境,重用微课使教学环节重点突出,学习目的明确;活用微课查缺补漏,让学生学会自主学习;善用'微课''拓展性'功能,扩大知识面,提高人文素养。