巧用微课，提高寓言阅读实效——小学语文第三学段寓言阅读微课实践策略研究

寓言是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品,常常带有讽刺或劝诫的性质。其特点是内容抽象,寓理于事。寓言阅读在引导学生了解古典文化,培养学生抽象思维和审美意识方面有着至关重要的作用。小学语文第三学段选编的寓言以典故和成语为主,有《郑人买履》《楚王好细腰》《刻舟求剑》《东施效颦》等篇目,均以文言文的形式出现。

对微课实践的再认识——以2015年(第8届)中国大学生计算机设计大赛参赛作品“树的基本概念”为例

随着信息技术的飞速发展,微博、微信、微电影等各种媒体不断涌现,如今时代已被贴上了"微时代"的标签。在这样的背景下,微课作为教育领域中的新生产物,受到了人们的普遍关注,越来越多的教师开始尝试使用这种现代化的课程资源来优化传统教学。以中国大学生计算机设计大赛参赛作品"树的基本概念"为例,阐述微课的制作流程,并通过在大学计算机基础课程中的实践,总结微课的教育价值,进一步提出微课的评价标准,希望能为教师更好地认识微课、开发微课以及促进微课在教学上的应用提供参考。

教师的微课实践:价值、误区及应对

教师的微课实践正带来诸多有益价值,但也存在一些误区。在价值方面,微课促进教师个体专业化的拓延,加快师生角色转换及学习共同体生成,促成教师课改实践方式创生。在误区方面,教师存在认知、行动、评价三方面偏差。为此,廓清内涵与本质,实现个人实践层面的突破与创新,构建与完善评价机制对于当前教师的微课实践,不仅必要,而且迫切。

现代成人教育线性代数与概率统计教学中微课实践方法初探

现代成人教育在我国继续教育发展中占据重要地位。不同于全日制本科教学,现代成人教育的对象多是有工作的社会人士,学习的时间有限、工作地点各不相同,如何在有效的教学时间内,高效地展开教学活动、提高教学质量,是目前成人教育教学研究的重要课题。文章聚焦于工程数学这门理工类与管理类专业必修基础理论课,探究如何运用微课高效地展开概率统计教学活动,发挥微课的优势,提出了建立起新型、高效教学模式的有效策略。

计算机技术在微课理论及实践中的作用机制

计算机技术是微课形成、发展的重要平台,微课作为一种新的教学资源形式,对于丰富现有的教学方式,推动学生的灵活自主学习奠定了良好的基础。微课在发挥丰富教学形式的价值同时,其自身的不成熟问题也不断引起专家学者的广泛关注,计算机技术在微课中的应用实践还需要进一步探索和改进。

E时代之花开遍课堂——浅谈高中语文微课模式探索与实践

伴随现代信息技术的发展,微技术在各行各业得到广泛应用,微课即微技术与教育有机结合而产生的新生事物。微课凭借其独特的优势,丰富了现代教育的教学模式。如今,微课教学理念已在我国教育界得到普遍认可,并倡导一线教师积极实践。基于此,本文即以微课在高中语文教学中的应用为例,探究微课对促进高中语文教学,改善传统教学模式的意义。

基于翻转课堂的大学英语微课设计和实践研究

本文在探讨翻转课堂和微课程概念和模式的基础上,分析微课设计和实施的可行性和注重点,进而指出大学英语教师可从视频选材制作及课前自主学习阶段、师生互动阶段、知识深化思考阶段以及课后总结反馈阶段等对微课教学进行具体实施。

工程教育专业认证背景下“园产食品工艺学”微课建设与实践

“园产食品工艺学”是食品科学与工程专业一门实践性很强的专业必修课程。为全面贯彻专业认证理念,培养学生主动学习和解决复杂食品工程问题的能力,对该课程引入微课建设与实践。分析了工程教育专业认证背景下“园产食品工艺学”微课的建设背景后,根据教学大纲要求梳理出重点难点,制作讲授类和演示类微视频,以超星泛雅为媒介进行微课实践和反思,从而加深学生对工程知识的理解,提升学生应用知识解决实际生产问题的能力。

探究小学数学应用题教学中微课应用的实践

在小学数学教学中,应用题一直都是重、难点内容,综合性较强。随着信息技术的发展,教师可以采用微课的教学方式,将原本抽象的内容变得更加直观,帮助学生深入理解,以此来提升学生的学习效果。文章主要分析了数学应用题微课设计的流程,并对数学应用题微课设计的实践方法阐释了一些观点和看法。

浅谈小学信息技术教学中微课的应用与实践

微课在小学信息技术教学中的应用，可以弥补传统教学中存在的众多不足，激发小学生对于信息技术的学习兴趣，使得学生可以积极主动地参与到教学活动中，从而促进课堂教学效率的提升。微课可以为学生提供自主学习和探究的机会，强化学生的素质教育，促进学生的全面发展。教师需要加强微课在信息技术教学中的应用，使小学信息技术教学水平提高到新的高度。

应用型高校思政课实践教学“微项目化”建构思路与逻辑

在“项目化”教学方法基础上衍生出“微项目化”即在前者基础上细化教学目标,微化教学任务、缩短项目实施周期。“微项目化”教学在思政课实践教学中应用的关键在于确定微项目的主题和数量、制定实施方案、落实方案的内容、确定科学评价体系。在逻辑上要先总体后局部,要有顶层设计的高度、教学设计的精度、项目实施的力度、教学评价的广度,从而达成思政课实践育人的目标。

美术课程实践性微课建设内容研究

随着我国经济与社会的迅猛发展,不仅推动了教育与信息化产业的相互结合,也让人们对教育方式提出了越来越高的要求。网络和智能电子终端设备的完善让我们的生活和学习变得简单、便捷、有趣。微课的出现促进了我国传统教育的不断改革与创新。随着互联网信息时代的到来,微课为美术教学取得更好的效果提供了支撑,美术教学历来作为素质教育的重要环节,在实践能力和动手能力方面有着较高的要求,如何利用好现代化的设备,结合美术课程的特点,将实践性较强的美术类微课建设好具有重要意义,本文就美术课程实践性微课的内容设计和展现方式进行了探讨。

小学数学应用题教学中微课的实践应用研究

当代教育下微课的应用是一个重要的 体现,微课以简练详细的形式对某一个知识点进行 单一的讲解,这对小学数学课程教学的作用极其重 大。在小学的数学教学中,应用题无疑是教学难 点,在教学过程中方法过于老套,这就体现出小学 数学应用题教学中微课的重要性。

微课在高中化学教学中的实践

化学是一门抽象性很强的学科,很多教师受到传统教学的影响,会在教学化学知识的时候,进行大量的讲解,使得课堂教学变得十分的枯燥,学生不愿意参与到教学过程中,丧失了学习化学知识的兴趣。而微课具有精简、将抽象的知识形象化、直观化的特点,所以教师可以将微课利用起来,提升课堂教学效率。本文从深化教学主题、创建情境实验、创新课堂检测三个方面入手,阐述了微课在高中化学教学中的实践。

基于建构主义的实践活动型微课设计与应用研究——以《有用的二进制》为例

基于建构主义原理设计的实践活动型微课是对课堂中综合实践课的重要补充,它的内容选择要遵循趣味性、探究性、实践性、适切性等原则。教学程序是由创设情境,提出问题到沟通联系,由意义建构到巩固应用,由丰富认识到拓展引深,自主检测。

解构与重构:高职实践类微课资源序化研究

基于高职实践类课程的特点和微课内涵及应用现状的分析,文章提出了高职实践类微课资源序化的原则和模式,并以高职《计算机网络基础》课程为例,提取相应课程实践类知识元,对该课程实践性微课资源结构进行序化,提出微课的三种微观序化方式。

高职《汽车发动机构造》微课设计与实践

以高职《汽车发动机构造》课程为改进对象,首先对该课程的传统教学过程进行分析,分析其存在的弊端;其次,调研高职院校学生的特点,通过对微课的更深层次认识,阐述其在高职院校使用的优越性和紧迫性;最后,结合高职院校学生和微课的特点,重点研究《汽车发动机构造》微课的设计方向与实践方案。

小学信息技术教学中微课的应用与实践探析

随着教育事业的发展,越来越多的新型教学方式及模式涌现出来,其中就包括微课这一教学方式。所谓的微课,顾名思义,就是指微小的课程,这一课程主要就是针对学科教学内容中的重难点,通过微课巩固学生的学习基础,这在小学信息技术教学中也同样适用,并且还能够改善传统教学模式留下的不良影响,提高小学生对信息技术知识的学习兴趣,从而促进信息技术教学质量的有效提升。

综合实践活动微课录制中的问题与对策研究

微课是一种新型学习方式,可以为特殊时期的学生学习提供很好的途径。本文旨在提出在综合实践活动微课录制中的问题及其解决对策,在完成对其概念给出自己理解的基础上提出如何进行微课录制以及在录制过程中应该注意的问题,为后续综合实践活动微课录制提供了宝贵经验和参考依据。

微课在几何图形教学中的探索与应用

微课指的是以教学设计思想为基本,通过使用多媒体的技术在五分钟左右的时间内针对一个知识点或者是重点讲解的一段音频或者视频。在数学的课程中可以通过这种新型的教学方式更人性化地让学生根据自己对知识的掌握情况进行有针对性的学习,避免了眉毛胡子一把抓的现象。