案例教学结合创新乐趣导向微课在普外科带教中的应用效果

目的探讨分析在普外科带教中应用案例教学结合创新乐趣导向微课的效果。方法选取2020年1月—2023年3月山东第二医科大学附属医院接受临床带教的60名实习生为研究对象,按照随机数表法分为两组,参照组(n=30)接受常规带教,研究组(n=30)接受案例教学结合创新乐趣导向微课带教。比较两组的带教效果。结果研究组理论知识考试成绩、实践操作技能考试成绩、评判性思维能力评分、教学满意度评分均高于参照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论在普外科带教中应用案例教学结合创新乐趣导向微课,能够帮助实习生更好地巩固理论知识,有效提高其临床实践操作技能,提高实习生评判性思维能力,提高实习生对带教工作的满意度,使其对临床工作具有更为准确的判断,可以更快适应未来的岗位工作。

思维导向型微课设计与开发探究

随着网络技术的飞速发展和高校课程改革的推进,具有短小精悍、主题突出、交互性强等特点的微课开始席卷我国的教育领域,越来越多的一线教育工作者也开始利用微课来丰富课堂资源。本文选择了以计算机应用基础课程中的“五层协议的网络体系结构”微课内容为例,基于微课、思维导向特点和学习者的特点,对思维导向型微课的教学设计模式进行了探究。为一线教师更好地设计和开发思维导向型微课提供借鉴与帮助。

基于科技小能人培育的小学科学微课问题导向教学模式的探究——以小学科学课堂教学为例

小学科学微课问题导向教学模式的提出正是在新课标实施之下,结合小学生独特的认知特点、小学科学这门课程的学科特点,在PBL教学模式之下进行的二次开发,旨在为培育科技小能人,提升学生的科学素养而服务。