基于微课程信息化教学模式高职学生自主学习能力和信息化素养的培养——以“旅游英语”课程为例

建构主义学习理论强调学习的主动性,以培养学生的自主学习意识和能力为目的。针对高职院校学生学习特点,借鉴抛锚式教学法探讨将微课程作为常态化教学的可行性和途径,并以"旅游英语"课程为例尝试构建以培养高职学生自主学习意识、学习动机、学习协作与调控和信息化素养为目的的微课程信息化教学模式。