基于联邦增量学习算法的微课平台视频教学资源共享方法

传统微课平台视频教学资源共享方法共享性差,对此,提出基于联邦增量学习算法的微课平台视频教学资源共享方法。该方法基于决策树算法对平台教育资源进行分类,引入联邦增量学习算法对微课平台视频教学资源进行共享。实验结果表明,基于联邦增量学习算法的微课平台视频教学资源共享方法的传输时延最低,且共享成功率较高,具有一定的实用性。

医学院校大学英语思政混合式教学微课平台建设

大学英语思政混合式教学模式的运用,颠覆了传统的课程思政教学机制,实现了高校培养教育能力的全面化提升。文章基于医学院校大学英语思政教育的意义分析,探究医学院校大学英语思政混合式教学模式的运用优势,进一步围绕新时期医学院校大学英语思政混合式教学微课平台建设问题与困境,制定多种微课平台建设策略,以期提升医学院校大学英语混合式教学的教育成果转化能力。

基于移动微课平台的“弹性翻转课堂”教学模式探讨

为了顺应网络碎片化学习的要求,文章利用微信平台搭建智能移动学习环境,并在其基础上设计"弹性翻转课堂"教学模式。不同于传统的翻转课堂,该教学模式在每个教学环节中引入有效的反馈机制,让教师及时调整当前课程以及下次课程的授课内容、教学方法以及教学进度。对计算机专业的学生进行教学实验,结果表明该教学模式可以提高学生在课前环节的参与度,调动学习积极性,并取得了较好的学习效果。

基于微信公众号的微课平台的构建与实践——以大学体育为例

基于微信公众号的优势,结合微信的功能,以大学体育课程为例,探讨如何构建基于微信公众号的微课平台,并展示了微课平台实践应用的效果。以期推动大学体育课程的教学改革,为微课在教学中的进一步应用奠定基础。

地方高校与社区教育课程资源共建共享模式探究——基于微课平台

地方高校、社区教育是构建学习型社会的重要依托,如何在教育课程资源方面实现共建共享、协同发展,是我们目前需要深入探讨的方向。目前,地方高校与社区教育在课程资源共建共享方面存在问题,只有建立长期的、全面的、深度的战略协作,充分挖掘各自的课程和人力资源,不断革新,才能解决这一难题。问题的解决还有赖于对微课的设计、开发及应用技能等方面的积极摸索。

手术示教的微课平台建设

多媒体手术示教是手术教学的有效创新,解决了手术现场观摩所带来的种种问题,然而解决不了学员精力难长时间集中,学习时段要求长的问题。微课以视频为主要载体,具有教学时间短、示教主题突出、资源容量小,方便随时随地学习的特点。基于多媒体手术示教的视频,在微课的理论指导下,提出了手术示教微课平台的建设思路和方法,将手术示教视频及相关手术知识制作为多个连贯的微课,并将病人的相关检查检验资料和临床病历等集成展现。手术示教微课平台既方便学习者随时、随地、集中精力地对手术技能反复学习和揣摩,又方便学习者学习手术相关疾病的诊断技能,将有利于手术教育水平的提升和高水平手术教育资源的共享。

基于移动终端的微课平台设计与课堂教学实践研究

本文通过对移动学习发展的追溯,指出基于移动终端的学习模式具有广阔的发展前景,将目前流行的微课学习与手机终端结合在一起,设计了一个集师生交互、笔记标注、聚类分析和智能推送等技术于一体的微课学习平台,并在"图形图像处理"课程中进行教学实践。笔者通过实践反馈的数据,分析了影响平台使用的多种因素,肯定了平台对传统教学的积极作用,指出了未来的改进方向。

从面向学习者的角度架设微课平台

微课是一分钟教授戴维·彭罗斯的杰作。就微课的概念进行集中概括和简略总结,介绍微课所体现出的核心理念,讨论架设微课平台时应该注意的问题,从微课是面向学习者的优质学习材料这一角度出发,点出微课的内核。

基于.NET微课平台系统的开发与设计

随着现代信息技术的不断发展,微课以一种全新的表现形式、主题突出、形式灵活多样、交互性强等特点广泛应用于各类教学活动中,并得到了广泛的推广和应用。本文以流行的.NET架构介绍了微课平台系统的开发与设计,通过运行检验效果良好。

微课平台对学习共同体创新教育的深度促进机制研究

围绕新媒体创作的教学实践工作是当前高校创新教育的重点工作。单凭课堂教学有限的教学时间,很难满足教学需求。当前微课的发展以及"翻转课堂"的教学模式成为高校教学改革的网络教学模式的趋势,如何通过微课平台对师生学习共同体的发展进行深度促进成为高校网络教学改革重点研究的问题。本文从微课平台的设计、学习共同体的构建、深度互动机制进行研究。

基于Web的校园微课平台的开发研究

"互联网+教育"时代下,教育正步入到一场基于信息技术的伟大变革之中。微课以其"短、小、精、趣"的特点悄然挑战着传统课堂。以辽宁农业职业技术学院为例,阐述了校园微课平台的开发背景及意义,并详细地描述了该系统的需求分析、系统功能模块设计及系统实现。

移动终端的微课平台设计与课堂教学策略分析

基于移动终端的微课平台设计与课堂教学具有重要意义,能为学生提供丰富的学习资源,可以减轻学生负担,提高对学生的吸引力,激发学生兴趣,产生持续学习动力。教学中应该科学设计微课平台,有效进行师生交流互动,智能推送学习内容,扩充课程教学资源。为学生学习创造良好条件,促进课堂教学效果和人才培养质量提升。

高校图书馆微课平台的构建研究

阐述了微课的内涵和特点,分析了高校图书馆微课平台应具备的主要功能,探讨了高校图书馆微课平台的总体建设构思及其模块功能。

微课平台体系的功能完善研究

目前国内外针对微课开展的平台水平参差不齐,部分平台内容不尽人意。为更好地提高教学质量。方法本文选取国内外部分微课平台进行比较,分析其优缺点。针对现有平台的不足之处提出添加新功能的必要性。从而完善现有微课平台系统。

基于混合式教学的医学院校大学英语思政微课平台建设

在课程思政新时代,大学英语因课程特殊性和普遍性,具有极大的课程思政的重要性。针对医学院校大学英语公共课程和医学专业英语课程,建构"线上+线下"的混合式教学微课平台辅助传统教学,以达到优化教学过程、提高教学质量的目标。

高职院校思想政治理论课微课平台搭建途径研究

改变目前高职院校思想政治理论课的教学模式,尝试运用新出现的微课教学模式,探求适合高职院校特点的思想政治理论课微课平台途径,是本文研究的重点。

情景互动微课平台在会计专业现代学徒制育人模式中的运用

高职会计专业现代学徒制育人模式要求培养的学生具有较强的职业适应能力,而情景互动微课平台为会计专业实现该目标提供了平台基础。情境互动微课平台让师傅的角色更加多元化、生动化,扩大和提高了师傅和老师的引导教育作用,提高了教学效果,使学生的职业适应能力显著增强。

基于微课平台的“翻转课堂”下高等数学教学模式

低头族近两年来逐渐成为国内教育者的一个热点、难点话题,如何调动低头族的兴趣,提高课堂教学质量,只能改变传统的教学模式,对课堂进行了重新设计和规划迫在眉睫。而翻转课堂模式刚好能改变以往的教学模式,改变师生角色,当微课和翻转课堂结合后,会发挥更大的作用。本文借助微课的碎片化特点通过基于微课平台的翻转课堂的教学模式,对大学公共课高等数学进行教学改革,结合民办高校学生的特点,设计出微课视频,从而提高民办高校基础课程的教学质量和学生的学习兴趣。

基于学生自建微课平台的混合式教学探究——以“设计思维与创新”课程为例

基于对混合式教学改革现状的观察和思考,特别是考虑到目前主流在线教学平台的局限性和设计类课程的专业特点,文章首先依托学生自建微课平台的多维度功能支持,构建出针对设计类课程的基于学生自建微课平台的混合式教学模式;随后,文章将此模式应用于"设计思维与创新"课程中的综合设计项目,对基于学生自建微课平台的混合式教学活动进行了设计;最后,文章通过问卷调查和访谈,对基于学生自建微课平台的混合式教学效果进行了验证。基于学生自建微课平台的混合式教学模式的构建及其应用,推动了"教师引导、学生主导"的混合式教学模式改革,并为设计类课程的教学改革探索出了一条新的可能路径。

面向智能制造应用型人才培养的生产管理实践教学微课平台模式构建

生产管理课程具有很强的理论与实践相融合的教学要求,其中实验课程作为培养学生实践能力的重要环节,在现在企业对人才解决实际问题能力的高要求情形下更日益受到重视。微课程的应用能很好解决实验教学中面临的理论脱离实际、学生仅靠实验课程难以深入了解企业业务实践、教学效果差等突出问题。针对应用型人才培养的迫切性,提出了"企业生产现场+知识传递"相融合的生产管理实践教学微课平台模式,通过校企合作获得生产现场信息,实现学生在学期间与企业"零距离接触"的教学目标。设计了生产管理微课实践教学平台构架,介绍了微课平台结构层次和应用的基本流程,最后以具体生产管理教学课程案例验证该微课平台提高实验课程的教学质量的可行性与有效性。