微课情境下学生批判性思维的培养——以《驿路梨花》辩论片段为例

长期以来,语文课堂教学以传授知识为主,导致学生思维僵化、创新乏力、能力贫弱。为此,语文教学应注重培养学生的批判性思维,让学生学会质疑与自由表达,以促进学生思维发展与提升。以《驿路梨花》教学中的辩论片段为例,探究微课情境下培养学生批判性思维的实践方法。

当儿童站在自然里——“大自然+”情境微课程实践手记

20世纪初,杜威在《儿童与课程》中指出:“作为教师,他考虑的是怎样使教材变成经验的一部分,他自己的教材知识怎样可以帮助解释儿童的需要和行动,并确定儿童应处的环境,以便使他的成长获得适当的指导。”[1]杜威强调了教师的课程主体意识,认为教师不能是教材的附庸。

高中历史情境化微课设计模式的实践研究

高中历史微课在突破重难点、培育学生核心素养方面效果明显。文章作者立足湖南省长沙市长郡滨江中学高一历史教学实践,从建构主义理论出发,以学生为中心,探索情境化微课设计模式的实践运用。在情境化微课设计模式下,教师充分运用湖湘文化资源,在跨学科融合视角下开展教学,充分挖掘情境素材,以期提升高中生的思维水平以及历史学科核心素养。

情境微课在小学道德与法治创新教学中的运用探究

情境微课是一种较为先进的教学技术。该种教学技术是以微课视频为基础,通过教学情境构建的方式来展开教学。情境微课教学技术契合了当下“道德与法治”课程的教学需求。以情境为抓手来组织教学,极大地降低了课程学习的难度,能够有效地激发学生学习的积极性。在利用情境微课技术来实施小学道德与法治课堂的教学中,教师要注重以微课技术为依托,利用情境构建的方式来将教学内容真实地再现出来,让学生获取良好的实践体验。在具体的教学中,教师必须要注重情境的创设,要给学生一种真实的感受。

情境微课在英语口语教学中的应用

本文以中国外语微课大赛获奖作品为例来剖析情境微课在口语教学中的应用。通过情境微课,可有效实现教学导入、拓展教学地点、丰富教学内容,知识点直观化、形象化。此外,微课可以为学生提供真实的或仿真的语言环境,使学生身临其境地操练,从而增加语言实践机会。

情境微课在英语口语教学中的应用

随着经济全球化的不断推进,其也对我国英语口语教学提出了新的要求标准。在这样的时代背景之下,如何加强英语口语教学就成为我国一个亟待解决的重要问题。对此,本文浅谈情境微课在英语口语教学之中的应用。

初中数学情境化微课的设计框架与应用路径

初中数学情境化微课旨在顺应新课标要求,提升教育教学效果。本文首先分析了数学情境化微课的"情景化知识"和"探究式活动"特征,接着根据初中数学知识的三种类型分别构建了对应的故事情境、生活情境及问题情境的设计原则与实施策略,最后依据不同知识的学习阶段分别建构了相应教学情境的应用路径。通过搭建初中数学情境化微课的设计框架和应用路径,以期为初中数学微课设计和应用提供有益参考。

由知识微课到情境微课:思政微课供给侧改革的创新路径

情境微课为思政微课供给侧改革提供了新的思路。思政微课需要由知识微课转向情境微课。思政情境微课基于情境教学、建构主义、多媒体学习认知理论设计,是将思政课知识点镶嵌在一定的教学情境中的微课资源,具有生动形象、情节引人、基于生活等特点,可用于思政教学情境设置、知识镶嵌、氛围渲染、画面再现等教学环节。

摄像艺术在情境微课与自媒体创作中的实践

介绍将现代摄像艺术引入教学实践的实用方法与技巧,在学生掌握摄影器材使用的前提下,培养学生正确的创作思想与艺术感,最终能独立创作出高雅、时尚的微课与自媒体短视频作品。

情境与微课相结合的高中英语语法教学设计探究

本文阐明基于情境的语法微课设计的理论基础,阐述情境与微课相结合的高中英语语法教学设计的原则,并以定语从句为例,论述"定语从句五步法",说明基于情境的语法微课设计要注意的事项。

中职色彩教学中“情境微课”的价值和要义

随着微课理念的不断推广,微课被广泛应用到各院校中,将微课和情境教学结合起来,让"情境微课"能够发挥出两者的双重优势。基于此,本文分析了中职色彩教学中"情境微课"的价值和要义,从课前的微课:唤醒知觉、课中的微课:融合个性、课后的微课:延展素养3个方面进行了阐述,以期能够加强"情境微课"的应用,提高中职学校教学效果。

化学“情境式”微课的产生与应用

文章阐述了微课在当今高中化学课堂中的迅猛发展中的局限性,并分析了"情境式"微课的产生,即利用抖音、吃鸡游戏等新媒体力量的成功经验,将它们融入微课,从而激发学生的学习兴趣,适应不同学生的学习需求。

设计情境化微课 促学生行动学习

在初中数学教学过程中,教师结合初中生的年龄特点与数学学科的教学需求合理运用情境化微课,能够有效提高初中数学教学效率与质量。为此,文章结合微课教学模式的具体特点,着重分析在初中数学教学过程中运用情境化微课的策略,阐述了生活化情境、问题式情境、活动式情境、互动合作式情境、游戏式情境等的微课情境设计,希望能够借此发挥出情境化微课在初中数学教学中的作用。

论语文教学中情境微课的建构理念

作为口语交际教学主要课型的情境微课,其在建构的过程中需要回归语感知识本体,丰富材料和建立适当的语变机制;回归师生真实生活与语文教学方法,在教学方法方面探索专属且实用的方法。

日语口语教学中情境微课的应用研究

自移动网络普及以来,诸多微课平台如雨后春笋般出现,情境微课平台内容丰富、信息传输能力强、高社交的特点使其广受追捧。在日语口语教学过程中若能合理利用其丰富的资源,势必能为培养新时代日语人才提供帮助。情境微课本身是一种多媒体技术,课堂发表教学模式与多媒体技术有着密切联系。本文浅析了将情境微课与课堂发表教学结合的可行性以及在教学运用中的对策。

情景互动微课平台在会计专业现代学徒制育人模式中的运用

高职会计专业现代学徒制育人模式要求培养的学生具有较强的职业适应能力,而情景互动微课平台为会计专业实现该目标提供了平台基础。情境互动微课平台让师傅的角色更加多元化、生动化,扩大和提高了师傅和老师的引导教育作用,提高了教学效果,使学生的职业适应能力显著增强。

巧用微课,提升小学生的语文阅读能力

信息技术的迅猛发展为各行业的发展带来极大的机遇,也为教师的教学带来极大的便利。尤其是微课形式短小精悍,不仅可以 丰富学生的学习内容,还可以拓展学生的见世面。鉴于当前小学生阅读自主性较差,语文教师可以将微课应用到阅读教学中,为提升学生 阅读能力提供较强的助力。本文对微课在小学语文阅读教学中的应用进行了一定的探索,以此来改善阅读教学效果,实现阅读教学效率的 提升。

基于情境型微课的协作学习模式设计

随着互联网的高速发展,在追求快速、高效生活节奏的当今社会,伴随着微博、微信、微电影而来的'微课'更易为'90后'大学生所接受。情境型微课是将技术整合于课堂的同时创设情境,为教师更好地引导学生协作学习提供支持。本文分析了情境型微课的概念与作用,利用情境型微课的元素和特征构建微课支持的协作学习模式,并在此模式的基础上进行微课支持的电影经济学协作式教学模式设计。不仅为学生提供学习资源,同时利用其情境性引导学生在问题解决过程中形成协作技巧。

中职美术教学中素描基础教学策略

当代中职教育工作中,美术占据着主体地位,素描属于基础形式的学科内容。素描教学内容推行期间,中职学校要本着职业化教学的方式,不断改善学生的素描能力。本文主要围绕着素描基础教学来展开,基于中职美术教学,分析教学要点,提出促进素描基础教学高效执行的方式,扩展素描教学内容,在学生的专业中完善素描教学,形成综合教学成效。