运用微课拓展初中数学教材的探索

在当代教育模式的大背景下,初中数学教学对学生而言是极其重要的,是学生提高数学学习兴趣的关键时期,也是他们培养良好学习习惯的重要阶段。但初中时期的学生大多都具有叛逆心理,很难服从管教,因此,初中数学教师在进行课堂教学时,要利用微课加强学生对学习的兴趣,提高他们在课堂上的专注度。本文将结合笔者多年初中数学教学经验,对运用微课拓展初中数学教材的探索做逐一深入阐述,为广大教育工作者解疑答惑。

运用微课拓展初中数学教材的探索

初中数学教育在新课改背景下不断获得发展,教师在指导教学活动过程中,无论是在教育理念还是在教学方法上体现出创新性,在构建高效数学课堂上起到了很大推动作用。微课在初中数学教学实践中的应用能够进一步为落实教学目标提供助力,因此本研究从教材拓展视角出发,分析初中数学教学中微课的具体应用路径。

小学数学拓展性微课课程的开发与应用研究

小学数学拓展性微课课程的开发与应用研究以数学课程标准为依据,以现有小学数学教材为载体,系统开发思维拓展类、数学文化类、实践活动类、学生主播类拓展性微课课程资源,构建了集课程环境、教学素材、配套资料、学习反馈、交流互动等于一体的完整的应用平台,提升了教师的课程开发能力、学生的数学核心素养和学校的办学品位。

小学数学拓展性微课资源库的建设

微课是一种创新型教学资源和学习资源,它的应用促进了教学模式和学习方式的变革[1]。但由于微课内容相对单一,资源往往是单向度开发的,资源产出也缺乏连续性,造成学生自主应用的空间有限,学生整体性学习视野容易被割裂[2]。这些困局倒逼教师重新审视微课资源建设,拓宽微课资源开发路径,构建更优的拓展性微课资源库,真正有效支持学生的个性化学习。

运用微课拓展初中数学教材的探索

在指导教学活动的过程中拓展教材旨在补充教学内容、完善教学结构,最终实现优化教学效果的目标。初中数学教学中,利用微课拓展教学资源能够有效化解重难点,激发学生的数学学习兴趣,同时体现教学过程的创新性,给学生全新的学习体验。本研究立足初中数学教学现状,分析利用微课拓展教材的具体教学路径,旨在逐步完善初中数学课程教学模式。

拓展数学思维 提升核心素养——小学高段数学“拓展微课”设计策略例谈

为了落实人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展,特在小学数学高年级的＂综合与实践＂领域中分离出一小块＂拓展微课＂,旨在提升学生学习数学兴趣,促进学生对知识的综合运用,开发学生学习潜能,培养学生的创新精神。本文就＂拓展微课＂的作用、教学策略及相关注意点进行简要阐述。

“1+X”小学数学游戏拓展性微课程的运用研究

“1+X”理念的提出,为小学数学披上了七彩外衣,从此,数学课程不再是学生惧怕的学科,也不再是教师的难题。数学游戏能激发学生学习的动机,能培养学生的学习兴趣,拓宽学生的知识面,更符合新课改的核心精神。一、小学数学拓展性微课程实施原则(一)趣味性原则数学拓展性课程的根本原则便是趣味性,要让无味甚至乏味的数学课变得更加生动、有趣,才能引起学生的好奇心,进而主动去探索数学世界,去学习数学知识。

小学数学拓展性微课课程的开发及应用探讨

在当前时代的不断发展下,微课在小学教育中得到了广泛的应用,所带来的效果十分明显,其中积极做好小学数学拓展性微课课程的开发与应用成为了现阶段数学教学中的重要一部分,对此笔者从背景出发展开分析与讨论。

微课为数学教学注入新活力

微课是顺应＂微＂时代而产生的一种新型的课程形态,把微课引入小学数学教学,能有效地培养学生自主学习的能力,激发学习数学的兴趣,同时也为数学教学注入新的活力。不同内容的微课可应用于不同的教学环节,前置性微课辅助学生进行自学,激发学生自主学习的兴趣;导入性微课能够更好地抓住学生的注意力,激发学生对新知的好奇,活跃学生的思维;拓展性微课可以是对教材内容的延伸,也可以是对思维方式等方面的拓展。