“学案引领,微课支撑”教学模式初探

对于小学生而言,小学信息科技课程,无论是概念理论讲解还是上机实践操作,都存在着一定的难度。为了降低教学难度,快速调动学生的积极性,就需要教师在导学案与微课的融合应用下,探索一种全新的教学模式,将学习目标、内容、任务等,以直观、生动的方式呈现,并且将上机操作的流程进行趣味呈现,加深学生理解,提高学生的学习能力。本文主要针对“学案引领,微课支撑”下的小学信息科技课堂教学模式展开研究。

信息技术课堂“大解放”实践研究——践行学案引导、微课支撑、问题导向的新“三主”教学实践理念

摘要：传统的教师为主导、学生为主体、任务为主线的“三主”信息技术课堂教学原则牢牢地将教师和学生束缚在完成本节课的教学任务和学习任务这个任务圈中，亟需一场大型解放运动，翻转课堂热为其提供了一个契机。笔者在尝试微课教学实践的基础上提出了学案引导、微课支撑、问题导向的新“三主”教学实践理念，并通过一个单元教学来践行此理念，发现此教学理念给教师和学生带来了头脑、时间和空间三个维度的大解放。