“微课”在“海洋油气地质学”课堂教学模式中的应用——基于参加第二届全国高校微课教学比赛的思考

"微课"形式已经悄然进入高校教育之中,本文以具体的"微课"在地学专业课"海洋油气地质学"教学模式中的实践与应用为例,详述地学"微课"知识点的选取与引入。由现象到概念,围绕知识点设计教学过程,升华到理论层次的科学认识。通过参加第二届全国高校微课教学比赛的经验,对引入"微课"进地学课程做了一系列思考,认为"微课"将促进教学的发展,成为高校教学资源建设的一个新动向和新领域。

第二届全国高校(高职高专)微课教学比赛会计类获奖作品分析

文章对第二届全国高校(高职高专)微课教学比赛的12个会计类获奖作品从作品规范、教学设计和网络评价三个维度进行分析,发现这些微课存在以下问题:视频远距离拍摄过曝,导入不够迅速,教学总结缺失或无实质性内容等。针对这些问题,提出解决的建议。

有效教学在英语听说课程中的实践与运用——首届全国高校微课教学比赛参赛启示及评述

以首届全国高校微课教学比赛中优秀的英语听说作品为实例,从目前英语课堂面临的危机和存在的问题出发,结合有效教学理论,探讨大学英语听说课堂实施有效教学的策略和方法。

基于全国高校微课教学比赛获奖作品的调查研究

随着微浪潮的不断发展,微课作为网络教育资源的一种,在我国当前的教育信息化资源建设中起着举足轻重的作用。运用内容分析法和分层抽样的方法从全国高校微课教学比赛的获奖作品中抽取60个研究样本,从获奖作品的课程内容、教学设计、制作技术三个方面进行分析,总结我国高校微课建设的现状和存在的课程类型比较单一、教学设计不够完整、制作方式大多以录屏式为主等问题。同时,从问题出发,在微课类型要多样化、重视微课教学设计、丰富微课内容的呈现形式、增强微课的互动性四个方面提出对策建议。