高职院校高等数学“导数的概念”微课教学设计

于高职院校的学生而言,由于数学概念的理论性较强,且多为抽象内容,理解难度非常大,为缓解这一问题,可应用微课辅助学生对抽象的数学概念进行理解,深化学生理解程度的同时,使学生为后续课程的学习打下坚实的基础。本文将以高职院校高等数学的“导数的概念”一课为例,简单介绍微课课程制作基本要求的基础上,分析高等数学应用微课的应用途径,并以“导数的概念”一课为例,设计微课课堂。

大单元视角下任务驱动的微课教学设计——以直线的点斜式方程为例

1内容分析本节课选自苏教版选择性必修一第一章“直线与方程”,是第二节的起始课,用直线的点斜式方程表示直线,学生将真正迈出探究解析几何的第一步,为后面学习直线与直线的位置关系等内容提供了重要的思想方法.

我国高校教师微课教学设计现状研究——对2013年“第十三届全国多媒体课件大赛”295个微课作品的分析

文章对"第十三届全国多媒体课件大赛"的295个高校教师微课作品进行了分析,发现这些微课在教学设计方面存在一些问题:由于对微课的认识存在偏颇,很多微课呈现为课堂录像的直接切片;选题太散导致教学目标不够聚焦;过于注重教学活动的组织而忽略了教学内容;较少针对学习者个性化需求进行处理;导入太长或者导入没有意义,使得微课不够短小精湛;媒体的呈现水平较低,如视频清晰度不高、没有在关键处添加字幕提示、没有进行教学总结或总结没有实质性内容等。针对这些问题,提出了一些建议。

中职教师微课教学设计活动与创造性教学行为的关系研究

在微课热潮引领下,中职教师纷纷开展微课教学设计活动,此设计活动为中职教师开展创造性教学行为提供技术途径。为从该活动中探讨影响中职教师创造性教学行为的要素,采用实证研究方法对微课教学设计活动和创造性教学行为进行分解,并通过因子分析,明确了自变量和因变量应包含的子变量及对应题项。构建并修改了量化关系模型,并对变量间总效应和中介变量效应分析后认为,通过微课教学设计活动影响创造性教学行为的本质,即中职教师将教学设计方法、创造性问题解决方法与信息深加工技能应用于实际教学中,并提出"案例——练习"以及"个体+群体"认知提升等创造性教学行为培养策略。

基于网络影视课程编导理念的微课教学设计研究

文章以"2015年全国职业院校教师微课大赛"评委专家和"2016年北京市高等学校继续教育大学生计算机设计应用大赛"总裁判长的视角,从微课教学设计的角度,对全国职业院校教师微课大赛和北京市成人继续教育大学生计算机应用竞赛的微课作品进行了研究分析,首次将网络影视课程编导理念引入微课教学设计。文章针对参赛微课作品的教学设计,从知识内容、教学策略及媒体技术应用三个维度进行转换研究,提出了基于网络影视课程编导理念的微课教学设计新模式。

高校微课教学设计策略研究

微课建设是一个复杂的过程,要经过选题、设计、制作等步骤,而其中的设计是最关键的一步。本文对微课设计中的导入、讲授、小结部分进行了经验总结及案例展示,试图为广大教师的微课建设工作提供参考。

体育教学中设置“微课课堂”的作用和方法——评《微课教学设计》

随着计算机网络技术日益发达和广泛应用,'微课'这一新潮理念迅速普及,新颖有趣、内容简明、主旨明确的微课成为新时代学生接受知识的重要方式,《微课教学设计》应运而生。该书突出学生的主体地位,从学生的角度出发,微课知识内容设计由易到难、由浅入深.

“合理选择饮食”的双语微课教学设计

在英语日益重要以及密切关注身体健康的今天,饮食与健康之间的密切联系与英语学习的重要性已无法被人们所忽视,在校本选修课程“化学与生活”的教学中,作者以“微课”为载体,运用双语教学的教学方式对课题“合理选择饮食”的相关内容进行了教学设计。

关于《包装》微课教学设计的实践与思考

随着科技的不断发展,教学方式也在不断地更新,作为新生事物,微课程正在成为一种新型的教学模式,给课堂教学带来了更多的变化,提供了一种更高效的教学手段。微课的教学设计要符合教学规律,真正体现以"学生为主体"的思想,最终使微课成为真正具有教学功能的有效教学产品。文章以北京市商务科技学校《物流基础》——"包装"微课教学设计为例,从教学设计的内容、要求入手,对"包装"微课的实践进行探讨。

核心素养导向下高中化学微课教学设计的实践研究

随着信息技术与学科教学不断的深度融合,以微课为载体的教学模式得到长足发展。微课是教师录制的以微型教学视频的形式,帮助学生完成自主学习任务的配套学习资源。《普通高中化学课程标准(2017年版)》凝练了化学学科核心素养的5个方面,并且阐述了化学课程基本理念,包括以发展化学学科核心素养为主旨、重视开展"素养为本"的教学、倡导基于化学学科核心素养的评价等。

基于PPT动画的口服靶向抗肿瘤药物科普宣教的微课教学设计技巧

微课作为新型信息技术的典型代表,真正实现了课程与信息技术的相互融合,通过多元化展示,让学习者更直观地接受知识.微课有可重复性、可视化及易分享性,用于各行业的教育.目前,微课的研究主要集中于特点、概念及应用影响等理论层面[1],而在技术层面的研究相对较缺乏.口服靶向抗肿瘤药物的主要应用群体为肿瘤患者,以恶性肿瘤患者为主,而大部分抗肿瘤药物存在一定的毒性,导致患者不适,做好科普宣教至关重要.

基于ADDIE模型的艺术设计专业微课教学设计探究

研究课题以ADDIE模型为基础,以课程"当代艺术设计思潮与方法"为载体,阐述高职艺术设计类课程的微课教学设计在分析、设计、开发、实施、评价五个阶段的程序与方法,确保在微课程设计开发过程中的因地制宜和在实际教学中的因材施教。构建高职艺术设计专业微课程的ADDIE教学设计模式,对艺术设计专业微课进行系统的教学设计研究与教学案例实践,以保证微课教学的质量与良性发展。

浅析网络影视课程编导理念的微课教学设计

本文以2015年全国职业院校教师微课大赛及2016年北京市高等学校继续教育大学生计算机设计应用大赛的比赛作品为研究对象,结合两者的特点,创造性地将网络影视课程编导理念运用于微课之中,创新其设计方式.具体而言,本文对研究对象进行多维度的探索,其中涉及内容、模式及技术应用,并从探索结果出发,构建灵活运用网络影视课程编导理念的微课教学设计新模式.

师范幼儿美术专业课程微课教学设计制作方法探讨

近些年来,随着教育机制的不断改革,师范幼儿美术专业教育重要性逐渐突出。在具体教学过程中,要对课程微课教学设计形式引起重视,从不同的角度入手,落实制作方法。微课教学设计本身起到重要的作用,通过线上线下有效的教育组合形式,能实现课程的有效利用。本次研究中以微课教育优势为基础,对师范幼儿美术专业课程微课教学设计方式进行分析。

高校微课教学设计策略研究

微课教学设计事关整个微课课程的教学效果,十分重要。文章从微课的教学设计出发,阐述了微课教学方式对于高校教学成果的重要性以及微课的发展策略,对教师的微课教学设计提供参考。

基于五项首要教学原理的微课教学设计浅探

五项首要教学原理以最终促进学习者学习为目的。五项首要教学原理以问题为中心,将学习者置于四个明显的学习阶段中:激活已有的知识—展示知识技能—应用知识技能—将知识技能整合到实际生活中。遵循五项首要教学原理,教师发挥教学智慧和创意,能够设计出优秀的微课作品,让"微课"走向"微学"。

小学语文微课教学设计策略研究

在众多的教学模式中,肯普模式微型学习是一种新型的学习方式。它以学习者为教学中心,在社交工具和一些便于携带的移动终端上进行微型学习,更多地突出了互动性的特点。因此,在设计微课教学时,一定要考虑学习者自主选择的权利,包括对媒体终端、社交平台和学习内容等方面的选择。

微课教学设计在城市轨道交通车站机电设备基础课程中的运用

在城市轨道交通车站机电设备基础课程教学中,教师要通过不断的研究,采取科学的方式将微课教学设计运用于城市轨道交通车站机电设备基础课程教学中,为学生构建高效的课堂教学,使学生能够真正掌握知识,为今后城市轨道交通的建设贡献一份力量。

例谈小学语文微课教学设计

＂微课＂是指以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点、难点、疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。顾名思义,微课具有短、小、精、悍（撼）的特点,这也是微课的设计要求。＂短＂,就是一节微课时间要控制在10分钟以内;＂小＂,意为主题小,内容要集中;＂精＂,就是要做到精心、精致、精彩,也就是教学设计要有创意;＂悍＂（撼）,指教学效果好,能震撼学生心灵,有用、有趣。那么,如何根据微课的特点,做好小学语文微课的教学设计呢？

《屈原》微课教学设计

[教学设想]屈原祠中有一副对联一直流传至今"何处招魂,香草还生三户地;当年呵壁,湘流应识九歌心",这是纪念屈原对联中的一副精品,表现了世人对屈原高尚品节的尊敬和纪念.作为我国历史上第一位伟大的爱国诗人,屈原身上所具有的"先天下之忧而忧,后天下之乐而乐"的情怀让后人无限景仰.