高校网络媒介素养现状的调查研究及其微课模型设计——以天津大学为例

随着科学技术的不断发展,网络越来越深入人们的工作和生活,高校学生是互联网应用最活跃的群体。他们具备较高的科学文化水平,是社会发展的新动力,因此,网络媒介素养对高校大学生是至关重要的。论文从分析自媒体时代媒体的变化和当代传播的特点入手,分析如今网络媒介素养的新内涵,并根据调查问卷的结果给出高校网络媒介素养的微课程结构,以促进网络媒介素养在高校的普及和推广。

我国微课建设可持续发展策略研究

微课作为"互联网+教育"时代的重要学习资源,已成为国内外研究和应用的热点,也是推动我国教育信息化发展的重要载体。针对目前国内微课研究与应用现状、建设存在的问题,以及持久长效发展等问题,提出了构建规范统一的微课本体模型的建议,并立足微课资源共享重用机制、三维度模块设计探讨微课的可持续发展策略,为构建可持续发展的优质微课资源提供研究参考。

微课教学在医学职业教育教学中的应用实践分析

微课教学作为职业教育信息化背景下新兴的教学手段,有利于提高职业教育教学效果,提升职业教育人才培养质量。建立医学职业院校专业课微课教学设计模型,以外科护理学课程为例,结合教学目标和知识点,采用不同的教学策略,完成微课和教学内容、过程的设计开发,以期提高医学职业院校专业课教学效果。

微课资源本体模型构建研究

针对当前微课资源在知识组织与语义理解缺乏统一描述标准的问题,构建微课本体模型,为微课资源的集成、共享和重用提供语义知识层面上的统一表达和理解。文章将语义本体技术引入微课知识表示,提出了一种描述网络微课学习资源的微课本体模型(micro-lecture ontology model,MLOM),利用本体开发工具Prot g构建与实现微课本体模型,并以艺术设计专业为例,从语义搜索的角度对构建的微课本体模型进行基于应用的评价。实验结果表明,该微课本体模型能够很好地组织和表达微课资源,能够实现网络微课资源的知识表达和语义理解,具有较强的理论与实用价值。