基于“推理能力”核心素养的初中数学微课程开发实践——以“全等三角形”系列微课程开发为例

随着基础教育课程改革的不断深入,人们越来越关注学生数学核心素养的提高。《义务教育数学课程标准(2011年版)》明确提出10个核心素养,其中推理能力对于初中数学的学习有着重要意义。微课是信息化时代学生可视化学习的最佳载体,其短小精悍的特点能够满足学生自主选择、随时随地、按需所取的需求,越来越受到广大学生的喜爱。本文为阐述了数学核心素养与微课的关系,以“推理能力”数学核心素养为主线,以“全等三角形”为蓝本,详细论述了系列微课的设计与开发过程和应用实践效果,对初中数学核心素养微课程的系统开发具有一定的借鉴启示作用。