基于用户体验的移动微课系统开发应用

随着微博、微信等各种信息工具的发展,在教学中又呈现了一种新的教学模式——微课,在微课教学过程中,教师可以运用信息化的方式对课件进行设计,使知识的讲解更加直观,有效地提升了教学效果,微课教学的内容非常全面,能够突出重点,使学生对知识的结构更加了解,通过微课的教学资源与活动,能够正确引导学生运用网络进行自主学习,对学生的知识掌握起到促进作用。根据教师与学生的根本需求设计了一套移动微课系统,对系统的整体构架以及功能模块进行详细分析。

基于AppCan的移动微课系统设计与实现

通过现状分析,对移动学习资源提出了两种分类:学习积件和学习系统,并阐述了它们各自的优点和缺点。比较发现,移动学习系统在实践中发挥的作用较全面。因此有必要开发支持课堂内外的移动学习系统。在用户体验模型的基础上,按教学设计、课程内容、系统模块、系统界面、视觉效果五个层次设计了新的移动学习系统结构。在比较各个移动应用开发技术的特点后,采用App Can为开发工具,利用HTML5技术,以计算机网络基础为案例,开发了跨平台的移动微课系统。

“三站合一”计算机微课系统设计

随着互联网技术和信息技术的不断发展,当代学生的上网方式和使用习惯也在发生改变,从最初单一的电脑上网到现在的手持设备登录网络方式,从传统的浏览器访问到现在的通过微信接口浏览的习惯,多种上网方式和使用习惯交替共存。在这种背景下设计一个集合电脑网站、手机网站、微信网站于一体的"三站合一"的计算机微课系统,既可以满足学生们的实际使用需求,也可以有效提高计算机课程的教育教学质量。

试论微课系统在智慧校园中的应用

信息时代的来临不仅完全改变了我们的日常工作与生活方式,同时也让高职教育教学的方式有了全新的选择,借助智慧校园体系而发展起来的微课系统,让广大高职学生能够直观、立体、生动的将理论知识完全转化为动态信息知识的同时,也弱化了时效性和空间局限性对教学的固有限制,文章就结合实际情况对微课系统在智慧校园中的应用进行简析。

基于个性化的微课视频教学推荐系统分析与设计

教育信息化的迅猛发展,使得教育资源共享系统应运而生,微课系统就是其中之一。教育信息共享给用户带来方便的同时又因其资源迅速增多而形成'信息迷雾',使用户花费大量的时间和精力在海量的信息中去筛选所需资源。针对此问题,将个性化推荐技术应用在微课系统中,为用户提供针对性的、符合用户兴趣的相关资源的推荐。对微课的特点、个性化学习理论以及个性化推荐技术做了深入的分析探讨,着重分析了推荐技术中的协同过滤推荐在微课系统中的应用,并对个性化微课系统的总体架构、数据存储结构、推荐流程及功能模块做了详细的分析设计,最终实现了视频资源到系统用户的个性化推荐。

浅谈微课录播室系统建设

随着计算机技术、网络技术、多媒体技术和通讯传输技术的发展与普及,无线网络的日渐流行,信息化的加速发展推动了“微时代”的来临。同时,随着教育信息化的发展迅速,学校多媒体教室硬件设备初步完善,以及以开放、共享为理念的开放教育资源运动的蓬勃发展,新型教学模式逐渐在全球范围兴起。以Coursera的MOOC课程(慕课)为代表的大规模开放在线课程和以可汗学院(Khan Academy)为代表的微型教学资源的出现和风靡进一步触发了全球教育研究者对教育信息化的探索。

基于“微课”本体特征的大学英语教学系统的设计与实现

随着互联网技术的发展,微课教育也进入了一个快速发展阶段。如何利用网络资源更好的辅助微课教学、服务校园的课题被提出来。基于"微课"本体特征的大学英语教学系统是通过网络搭建实现用户注册、查看课程信息、在线交流、在线考试、作业的上传和下载以及课件视频管理等操作的信息平台。重点研究了基于"微课"本体特征的大学英语教学系统的总体结构、系统核心模块的设计、关键技术及具体实现。应用结果表明,该系统实现了师生间课前、课中与课后的互动,密切了师生之间的联系,提高了学生的外语学习兴趣,有效地促进了教学质量的提高。

基于.NET微课平台系统的开发与设计

随着现代信息技术的不断发展,微课以一种全新的表现形式、主题突出、形式灵活多样、交互性强等特点广泛应用于各类教学活动中,并得到了广泛的推广和应用。本文以流行的.NET架构介绍了微课平台系统的开发与设计,通过运行检验效果良好。

基于ThinkPHP框架的微课教学系统设计与实现

结合自身教学情况,设计并开发了基于Think PHP框架的微课教学系统《教之星》,它荣获了第十六届全国中小学电脑制作活动"计算机程序设计类"全国一等奖、河南省综合实践活动课程建设优秀成果三等奖、安阳市综合实践活动课程建设优秀成果一等奖。从理论基础、相关技术、设计与实现3个方面入手,讲述了《教之星》的研究过程,希望能为您的研究提供帮助。

系统化微课教学在高校财务管理教学中的应用研究

系统化微课是微课进一步发展的必然结果,也是学生学习需求对高校的进一步要求。为了探索系统化微课在高校财务管理教学中的应用策略,首先从应用基础、微课资源供给以及微课资源应用方向三个方面对现阶段高校财务管理教学中微课的应用现状进行了分析,并对研究了系统化财务管理微课的体系架构,最后从明确系统化财务管理微课在教学中的地位、依托系统化财务管理微课架构加强专业微课教学平台建设、推动财务管理微课应用范围的拓展三个方面论述了具体的应用策略。

微课生态系统刍议

微课被公认是未来教育改革和实现教育公平的利器之一,但目前研究成果应用较少,究其原因是微课的研究偏于技术而忽略了环境因素的影响。本文将生态学原理引入微课理论研究,提出微课生态系统的概念,并尝试探讨微课生态系统的组成和功能,提出进一步研究微课生态系统理论,对于微课的理论研究、推广普及、促进教育教学改革和实现教育公平具有重要的理论和实践意义。

系统化微课在高中信息技术学科教学中的应用研究——以“数据处理”单元为例

系统化微课以“知识单元”为设计单位,有机组合不同功能与形式的微课,能够有效地支撑多种情境下的学科主题单元教学,这是单个微课不能做到的。本文在信息技术学科教学实践探索的基础上,提出了系统化微课的设计思路,并以其中的“数据处理”单元为例,说明了系统化微课在混合式学习中的应用方式,并提出了系统化微课的设计与应用策略。

MOOC理念下的公共英语微课教学系统建构及应用

MOOC理念属于大型开放式网络课程,美国顶尖大学在实现网络平台开放的过程中不断为大众提供网络免费课程,为教育领域的发展发挥了重要作用。随着信息技术的持续进步,MOOC在教育领域中的使用越来越广泛。当前,微课以视频为载体,记录课堂传授的整个过程,也使得MOOC技术广泛应用于教育教学过程中。基于此,本文以公共英语为例,对基于MOOC的公共英语微课教学系统创建和使用进行分析。

微课比赛在线评分系统的设计与实现

在以往的教学评分中,评分大多数使用传统的评分方式。传统评分需要给专家分发很多纸质材料,包括项目相关资料和评分信息表。这种评分方式不太符合微课比赛。怎样将传统的评分和信息技术结合起来,创造出一种在线评分方式是很多人都在想的问题。本文针对这个问题,介绍了微课在线评分系统的设计与实现。它解决了传统评分存在的一些问题,实现了网络化评分,节省了大量的人力物力,提高了工作效率。

高校计算机网络课程的多重交互共享式微课教学系统研究

本文针对高校计算机网络课程设计了多重交互共享式微课教学系统。首先阐述微课教学模式优势与系统整体设计流程,其次基于功能模块、运行流程、多元用户、辅助系统详细设计系统,最后以实例验证微课教学系统的综合性能。结果表明,此系统为师生网络交互提供了平台,利于多元化教学方式,实用性与可靠性良好,值得大力推广。

浅谈MOOC下的大学英语微课教学系统

英语微课教学系统的研发为大学英语提供了新型课程教学方法,有效增强了大学英语教学的趣味性,给大学英语教学注入新的活力。简要分析MOOC下的大学英语微课教学系统,探讨时下大学英语教学中的这一重要教学方式。

竞赛型微课发布系统设计研究

微课的制作质量体现高校信息化教学水平的高低,竞赛型微课发布系统有助于高校内部举行微课大赛,拥有新闻信息发布、微课视频发布、专家点评、公开投票等功能的微课发布系统,有利于在公开透明的竞赛环境下,营造师生共进、相互比较学习的良好氛围。在技术层面介绍竞赛型微课发布系统的设计与制作,以期为高校信息化建设中发挥作用。

基于移动终端的电子商务创业教育微课教学系统探讨

进入到新世纪以来,随着我国科学技术水平的不断创新和发展,我国的互联网技术和电子信息技术对高校教育事业产生了深远影响。近几年来,微课教学模式在高校中已经成为一种十分主流的教学方法,其本质内容就是以微课视频作为教学媒介来组织教学工作,教师在课前应准确分解课上应传授的教材重点知识,并将其制作成若干个视频发布到高校所建立的微课教学系统中,而学生只需要使用自己的电脑和手机等移动终端设备就能够实时观看教师上传的微课视频,可以反复学习那些难点和重点知识并及时地与教师进行沟通和交流,对于切实提升教学的水平和质量具有重要意义,针对高校电子商务专业的创业教育课程构建基于移动终端的微课教学系统也成为了必然的发展趋势。

基于校园网云平台微课在线学习系统的设计分析

本文通过对基于校园网云平台微课在线学习系统基本情况的介绍,从在线系统用户的设计、在线学习系统的功能模块的设计、在线学习系统子系统的设计以及在线学习系统的数据存储的设计几个方面入手,对在线学习系统的设计展开详细介绍,希望可以为相关设计工作的开展提供参考。

微课在线评价系统的开发与实现

本文采用B/S架构,在java平台上结合MVC框架模式和Jfinal框架进行系统开发,采用JSP技术设计系统的功能页面,用MySQL数据库系统存放和管理系统,以此开发一套课程在线评价系统。开发过程包括需求分析、设计、实现和测试四个阶段。为了评价的全面性、公正性,评价体系采用了多元化评价,包括评委、学生、普通用户和管理员等。评价灵活方便,可以提高对微课的评价效果。