微课结合案例教学法在年轻护士临床规范化培训中的应用

目的探讨微课结合案例教学法在年轻护士临床规范化培训中的应用方法和效果。方法以该院2017届培训的44名年轻护士为干预组,予以微课结合案例教学;以2016届培训的52名年轻护士为对照组,予以传统带教。比较观察两组培训后考核成绩及学习兴趣、学习能力、分析能力、合作能力提升率。结果干预组理论知识考核成绩(89.74±6.25)分,实践技能考核成绩(84.53±7.29)分,明显高于对照组(P<0.05)。干预组学习兴趣、学习能力、分析能力、合作能力提升率分别为86.36%、77.27%、70.45%、50.00%,不同程度高于对照组。结论微课结合案例教学法用于临床规范化培训可有效提高年轻护士理论知识、实践技能与能力。

骨科临床护理教育中应用微课结合案例教学法的效果分析

目的探讨分析骨科临床护理带教中选择微课结合案例教学法的临床应用价值。方法该次观察组为2017年8月—2018年8月在该院骨科实习的56名护生,采用微课结合案例教学法,对照组为同期实习的56名护生,采用案例教学法,分析两组护生的理论、操作水平以及对带教老师的综合性评价。结果出科前,观察组护生的理论与操作成绩较对照组明显升高,差异有统计学意义(P<0.05);56名护生对带教老师的带教满意度为98.2%,认为可提高学习兴趣的为96.4%,认为可强化巩固知识的为96.4%,认为可提高自主学习能力的100.0%,认为可提高团队合作精神的为94.6%,认为可提高评判性思维能力的91.0%,认为可提高解决问题能力的98.2%。结论骨科临床护理带教中采用微课结合案例教学法会提高护生的理论和操作成绩,使护生的学习兴趣显著性提高,并提高了护生的综合能力。