关于微课资源建设的分析——以中国微课网为例

微课作为一种新型的教学资源,其内容的碎片化和传播途径的移动化满足现代人们对学习方式的新要求,并为构建学习型社会提供了可能。文章以中国微课网为例,分析了微课建设的现状,并对微课在具体的教学模式下的应用进行思考,并给出微课建设的建议。

物理微课网在小高考复习中的实际应用

笔者以小高考为例,简单阐述了微课制作历程,进而发展演变成物理微课网,并且将网站应用到小高考前期的培优补差过程当中,不仅与时下大数据时代的教育环境相契合,而且简述了网站的基本制作流程和方法,以及在学生自主学习中的注意事项,提高了教师辅导的效率,也提高学生的学习效果,为小高考的成功奠定有利因素。

利用微课网加强青少年科技教育

以南通市天星湖中学为例,讲述了在应试教育的大环境下,如何在校园中开展青少年科技教育。包括利用目前较为流行的微课网等现代教育技术手段,来传播科学知识;通过正确的宏观指导,利用非课业非假日的间隙,逐步培养学生的科学素养和科技能力等。从而为我国社会主义建设培养更有内涵的接班者,为圆中国梦贡献一份力量。

浙江微课网2017年度运行报告

浙江省2017年度微课程征集活动,面向全省各级各类学校、教育研究机构、教育技术中心、教师团队及教育资源开发企业征集精品微课程,开设基础教育、中职教育、特殊教育、信息化应用专题以及名师专题五个专题类别。经广泛动员、逐级推送、征集评审,汇聚了一批新的微课程资源,地市基本实现微课程开发常态化、微课程应用自主化,创新应用案例涌现,微课制作能力纳入到了地市教师技能大赛之中,微课开发能力融入到教研活动之中。

基于教师数字素养的教学资源服务器搭建的研究思路和方法

基于教师数字素养,利用物理微课网分享微课资源的思路和方法,通过家庭宽带、软路由和闲置笔记本,进行必要的硬件升级和软件拓展,搭建了物理资源服务器,并且将各省及不同运营商环境下的服务器配置方法、技巧和注意点加以介绍.帮助教师以平台搭建为基础,再进行微课等资源的创建,在促进教师个人数字素养提升的同时,又能使教育数字化生态得到良性循环发展.