后疫情时代信息技术与课程融合的困境及解决路径——基于一线教师微课设计与应用的教学实践

本文基于疫情之后的教育教学实践,从学校、教师、家长和学生的角度,分析了信息技术与课程在融合过程中的困境,并结合个人微课设计和应用的教学实践,阐述了一线教师视野下打破技术和课程融合困境的解决路径。

培智学校生活语文微课的设计与应用探索

随着信息技术与课堂教学的融合,微课在培智学校课堂教学中的应用也更加广泛。文章先从微课前期制作入手,阐述微课制作过程中设立内容、目标、情境时应注意的问题,然后结合具体课例说明如何利用微课在生活语文教学中进行导入、导学、导玩,最后论述了微课资源共享的方式和作用。文章立足教学实践提出策略,以期为促进生活语文教学改革、改变智障儿童学习方式和家庭支持方式提供借鉴。

基于高职学生英语学科核心素养培育的微课设计与应用

在分析高职学生英语学科核心素养基本内涵和微课优势的基础上,探究通过高职英语微课设计与应用培育高职学生的英语学科核心素养,基于分析研究提出应用微课培育学生英语学科核心素养的有效途径,包括营造文化氛围培养学生的文化意识、创设教学情境提升学生的思维品质、以问题为导向培养学生的学习能力、将知识融入生活场景培养学生的语言能力等,以有效提升学生的英语学习能力和综合素质,为学生更好地适应未来职业发展打下坚实的基础。

基于微课设计与应用的高校外语教师TPACK水平提升研究

随着信息技术的发展,信息技术赋能外语教学并催生出新型教学形态,如微课、MOOC和SPOC等。信息技术为教学注入新鲜活力,同时也为作为教学主体的教师带来新的挑战。在推进教育现代化的进程中,教师不仅需要以丰富的专业知识与教学知识武装自己,还要具备足够的技术知识以满足新时期的教学需求。本文以TPACK理论为研究视角,研究高校教师在教学实践中设计及应用微课的态度及现状,分析制约高校教师教学中设计并应用微课的因素,探讨提升高校外语教师TPACK水平的路径。

微课在高师学前教育课程建设中的设计与应用

微课是一种先进的教学模式,高师学前教育作为学生基础教育的启蒙阶段更加需要与时俱进。微课的教学方式灵动自然,教师应做到合理的把微课应用到高师学前教育课程的建设中去。教师可以利用微课多种多样的表现形式,对知识点进行整合、将教学内容表达得更直观。