基于ADDIE模型的微课设计与开发——以《视听技术》为例

ADDIE教学设计模型为微课设计与开发提供了系统科学的设计方法,该模型由"分析-设计-开发-实施-评价"五个部分组成。五个环节既相互联系又彼此独立,通过不断迭代完善,不仅能优化教师教学,还能提升教学质量。将ADDIE模型引入微课的设计与开发,建构了包括前端分析、微课设计、微视频制作、测试和评估在内的微课设计开发模型,并以《教育技术学导论》课程中《视听技术》微课为例,阐述相关操作要点,为教师设计开发微课提供参考和借鉴。

高职高专外科护理学微课设计与开发实践

通过设计和开发高职高专外科护理学颅脑疾病患者的护理本土化微课教学资源,以满足区域学习者个性化自主学习和构建知识体系的迫切需要。

翻转课堂理念下动漫微课的设计与开发———以《动画分镜设计》课程为例

翻转课堂就是将学科课程与信息技术融合在一起,由此实现教学模式不断创新的目的.动漫设计是职业院校非常重要的一门专业,《动画分镜设计》作为动漫设计专业不可缺少的课程之一,在翻转课堂理念下开展该门课程教学可以显著提高教学质量.本文动漫微课设计与开发中《动画分镜设计》教学为例,探究翻转课堂理念下动漫设计专业教学情况,目的是进一步提高职业院校动漫设计专业教学质量,创新原有的课程教学模式,激发学生参与动漫设计教学的学习兴趣.

面向教师制作微课的单元教学设计

随着信息化教学改革的深化,微课等新兴教学形式传入国内。对于一线教师而言,信息化教学设计能力的提高成为当务之急。在研究微课制作技巧和一线教师的需求的基础上,探究微课对教师专业发展的意义,通过对微课制作的课程单元教学设计,提升教师的微课制作开发能力。

国内微课研究现状及趋势分析

在微课走向常态化、个性化和可持续发展的关键节点,把握国内微课研究现状,预判微课发展趋势,已迫在眉睫。为此,运用内容分析法对CNKI"社会科学Ⅱ辑"微课(微课程)相关文献进行发文量、被引量、作者发文频数、期刊来源、关键词(高频词)和研究内容等统计分析,从微课的基本理论研究、设计与开发研究、应用研究、培训研究、评价研究和可持续发展研究等六个维度描述国内微课的研究现状、热点和发展趋势,并提出几点建议:①5大研究群体加强深度合作,协同创新。②深化微课理论建构;③加强微课应用(模式)研究;④完善微课评价机制和评价体系;⑤以需求为导向、以服务为宗旨推动微课发展;⑥加强个性化微课研究,推进微课可持续发展。

基于ADDIE模型的微课设计与开发

微课是数字媒体时代重要的教学资源,本文基于ADDIE教学系统设计模型,从分析、设计、开发、实施、评价五个阶段阐述了微课的设计开发流程,介绍了微课设计原则和相关微课制作工具,旨在通过微课设计开发流程详解和实例分析,让更多教育工作者深入了解微课制作的具体过程和方法,为今后的微课设计开发和制作提供指导和借鉴,推动教育教学工作的改革和创新。

MOOC协同教学模式在生物化学教学实践中的应用

MOOC协同教学模式是一种线上授课和线下教师深度参与的教学模式,是MOOC教学模式中的一种,是最适合现行教育体制的模式之一,可以很好地解决传统生物化学教学中存在的诸多问题,实现大数据时代学生的自主学习,提高学生的学习兴趣和学习效果,而课程分解和微课程设计是其核心部分。对生物化学课程分解、微课程设计与开发的研究,可以为MOOC研究者提供参考。