基于微课载体下初中物理课堂教学设计研究

微课是一种新出现的教学资源,其是在信息化高度发展下产生的。目前,我国诸多学校对“微课”教学资源的利用率比较低,微课不能将教师课堂上所要讲解的重点更好的展示在学生面前。所以,怎样利用微课来合理的进行课堂教学设计,就显得非常重要。在初中物理教学过程中,利用微课教学资源,能够将传统课堂教学的桎梏打破,让学生能够随时随地的学习。

微课在小学中段数学作业辅导中的应用方法

在新媒体技术日益发展普及的今天,微博,微信,微电影接踵走进校园,给教学带来深刻影响。教育信息化是当前教育改革的一个重要发展方向,但是很多教师把信息化与课堂教学方法相结合的着眼点集中在课后作业信息化改革方面,而忽略了课后作业信息化。小学“微作业”是小学教育和微媒体整合后出现的新作业模式,它区别于传统教学模式,微课具有简单,有效等主要特征,并充分运用多媒体形式开展教学,因此对小学教学作业辅导具有独特功能。

以微课为载体的可视化健康教育结合递进式康复训练对股骨颈骨折术后患者康复情况及康复积极性的影响

目的 探讨以微课为载体的可视化健康教育结合递进式康复训练对股骨颈骨折术后患者康复情况及康复积极性的影响。方法 选取2018年1月至2020年12月我院收治的50例股骨颈骨折术后患者作为研究对象,按照随机数字表法将其分为对照组(25例,常规护理)与观察组(25例,在对照组基础上实施以微课为载体的可视化健康教育结合递进式康复训练)。比较两组的护理效果。结果 护理后,观察组的Harris髋关节功能评分高于对照组,关节活动度大于对照组(P<0.05)。护理后,观察组的积极举动、康复护理配合度评分高于对照组,放弃举动评分低于对照组(P<0.05)。观察组的并发症总发生率低于对照组(P<0.05)。结论 以微课为载体的可视化健康教育结合递进式康复训练可促进股骨颈骨折术后患者康复,提高康复积极性,减少并发症的发生。