小学数学预习型微课设计探析

预习型微课是教师在课前引导小学低年级学生完成预习的一种微课,集容量小、时间短、内容精、形式多于一体。根据小学低年级学生(六七岁)的年龄特点和认知基础,此类微课以教材例题为预习内容,重点引导学生按照"读一读、做一做、想一想、问一问"四个步骤进行预习,逐步掌握数学文本阅读、数学操作实践、数学思考与表达等学习方法,培养学生自觉预习的意识和习惯,逐步提高学生自主学习的能力,涵养核心素养。

预习型微课在小学数学教学中的应用研究

在课程改革不断深入的大背景下,通过微课引导学生进行课前预习逐渐成为众多小学老师重点讨论的热点话题,预习型微课的教育方式能够有效激发学生的学习兴趣,是教育进步与社会发展必然趋势。作为小学数学教师,应该在教学中适当引入这种教学模式,帮助学生更好地融入课堂教学中,使课堂教学的质量与效率得到显著提升。基于此,文章从多个角度分析了预习型微课在小学数学教学中的有效应用。

泛在学习理念指导下应用微课宝培养学生物理实验精神感性认识的实践与研究

"泛在学习理念指导下应用微课宝在初中物理校本课程中培养学生物理实验精神感性认识的实践与研究"师生互动校本课研究是中央电教馆立项课题"泛在学习理念指导下应用微课宝对提高初中物理预习效果的实践与研究"(课题立项号:162033747)的重要组成部分,课题从课程设计、微课程录制与上传、在线辅导、课堂讲解、学生展示与教师评价等环节设计和研究。

巧用精彩微课 激活数学课堂

微课教学模式非常符合当前倡导的自主性学习和探究性学习,本文结合笔者的教学实践阐述了在初中数学课堂的教学中,合理应用不同类型的精彩"微课",突出学生的学习主体性,提高学生的自主学习能力和创新实践能力,从而激活数学课堂,提高课堂教学实效.

浅谈翻转课堂下的初中化学实验教学

如何在核心素养理念的指导下进一步创新教学理念、教学方式和评价方式,已经成为广大初中化学 教师深入思考与研究的课题.对此,加强翻转课堂下初中化学实验教学的创新生成研究,对促进初中化学教育 改革健康发展,无疑具有重要的现实意义和指导价值.

核心素养下基于生物学实验的概念教学——以“生长素的生理作用”为例

本文以“生长素的生理作用”一节为例,基于翻转课堂理论,推送微课引导学生完成学习内容的预习,初步认识生长素的生理作用及作用特点;然后引导学生分组设计、完成与教学内容相关的探究性实验,收集记录并分析处理实验数据,绘制相关数学模型,完成核心概念的构建;最后通过解决生活中的实际问题,实现概念的内化,发展学生的生物学学科核心素养。

信息技术下个性化地理课堂的教学思考——以“地球与地球仪”复习课为例

在界定相关概念的基础上,结合“地球与地球仪”复习课,简单介绍了如何运用“云+端”技术开展地理教学:运用教学云平台的互动功能分发课前预习任务,引导学生观察生活中的地理现象,开展课前微课自学;运用教学云平台大数据分析功能,根据学生预习检测情况有针对性地备课;教学过程中通过云平台布置分层学习任务,引导学生开展个性化学习,使教学更有效;利用思维导图软件帮助学生厘清知识脉络、构建知识体系,有利于学生综合思维能力和逻辑思维能力的培养。

现代信息技术下小学语文自主探究学习的实践策略

本论文探讨了新时代信息技术下,小学语文高段以微课方式落实好常规预习,为课堂学习做好充分准备;利用短视频创设情境,激发兴趣,提供探究的条件;把握重难点,给出恰当的探究问题,利用希沃助教功能补充资料;培养学生敢于质疑的精神,提升思维能力,运用希沃投屏功能在线学习;优化组建合作小组,增强主动探究的能力,利用班级优化大师积分评价。