情景化微课在应用型本科院校设计软件教学中的应用

设计软件教学是艺术设计类人才培养的重要环节。面向设计学科的快速发展和应用型人才培养需求的增加,设计软件教学应构建“理论+实践+创意”三能力提高的学习目标,即在深入掌握设计制作原理的基础上,努力培养学生的设计和实践能力,最终提升学生的创新意识和能力。该文结合数字图形图像基础课程混合式教学改革的过程,介绍服务于混合式教学的课程资源建设的方法,情景化系列微课的教学理念设计和实施细节,并通过分析在线教学平台的数据对教学效果进行对比分析。实践证明,在混合式教学中开发并开放情景化微课,能激发学生学习兴趣,有效促进学生主动学习,使学生掌握扎实的专业知识,帮助学生从理论到实践全面提高设计软件的学习效果,并在此基础上培养创意思维和创新能力,符合应用型设计人才的培养要求。

演示软件Focusky在微课制作中的应用——兼谈与Prezi之比较

Focusky打破了传统PowerPoint单线条展示方式,采用"画布"作为内容展示界面,以路线呈现的方式,通过缩放、旋转、平移等功效创造非线性的演示效果。Focusky与Prezi功能相似,但更本土化,支持多种中外文字体,且有着丰富的动画效果。通过Focusky制作的微课不仅能较好地展示教学内容的逻辑顺序、路线呈现方式、手绘、手写等动画效果的逼真度,还说明了该软件在微课制作中的便利性,为教师提供了一种更为简单、高效率、高质量的微课制作方式。

Focusky软件在IT英语微课教学中的应用

目前,微课制作多采用简单的PPT录屏形式,其线性展示和切换模式易造成审美疲劳。该文分析了Focusky动画演示大师的主要特点与优势,介绍了利用Focusky制作微课的基本方法,举例阐述了该软件在IT英语微课教学中的应用,旨在为探索微课制作与教学提供借鉴。

商务英语综合课程微课中Focusky软件的应用

针对微课和Focusky软件做了详细分析,在Focusky软件的基础上,具体阐述了构建商务英语综合课堂微课模式,提出了商务英语微课视频的设计方案和教学模式的实施操作,通过对传统课堂教学和微课模式的对比分析,进而得出传统商务英语课堂的活跃度远不如微课课堂的教学模式,并且学生的测验成绩也低于微课课堂。

产教融合下高职动漫设计专业MG动画与Animate软件的课程设计与研究

在产教融合大背景下,高职动漫设计专业中对于信息技术与教育的深度融合追求愈发强烈。在产教融合战略影响下,专业中MG动画教学也与Animate软件课程设计教学融合起来,共同完善课程设计方案。所以本文中就探讨了产教融合背景下高职动漫设计专业中MG动画技术与Animate软件课程的信息化技术设计应用,研究其中的教学设计要点。

凭借自媒体平台助力微课课前导学

自媒体的发展,极大地改变了人们的生活、学习和工作方式。基于自媒体平台的小学信息科技微课课前导学,可以有效地改进信息科技传统的教学方式,转变学生的学习方式,发挥学生学习的主动性和能动性,激发其学习兴趣,同时可以实现信息科技教育资源的积累和共享。

基于Focusky软件的《商务英语综合》翻转课堂微课设计

对Focusky软件、翻转课堂以及微课进行了分析,从基于Focusky软件的《商务英语综合》翻转课堂微课模型构建方面进行了论述,提出了基于Focusky软件的《商务英语综合》微课视频设计的方法以及基于Focusky软件的《商务英语综合》翻转课堂微课教学模式的具体实施步骤,通过对选取实验班翻转课堂教学和传统授课班级的实证研究,得出了翻转课堂教学模式下的教学设计的课堂比传统商务英语课堂要活跃,而且学生的测试成绩要优于传统课堂。

基于Focusky软件的微课制作——以中职内科护理学案例分析为例

随着信息和通信技术的快速发展,课堂教学与信息技术深度融合,使得微课具有十分广阔的应用前景。教师在制作微课时,常采用演示软件录屏方式,但这种形式无法激发学生学习兴趣。本文以中职内科护理学案例分析为例,介绍一款思维可视化软件,其转场效果丰富,镜头语言生动,利用该软件制作的微课知识逻辑层次更加清晰,有利于提高护理专业课程教学效果。同时,软件中可供选择的在线模板、Flash动画和大量富媒体素材,极大地激发了学生观看微课的兴趣,教学效果较好。

思维可视化软件Focusky在微课制作中的应用

思维可视化软件Focusky采用非线性结构呈现方式,具有可缩放的界面,动态三维效果为用户思维的呈现提供良好平台。本文阐述了Focusky的功能特点,通过与Power Point和Prezi对比凸显其优势,并重点介绍了如何利用Focusky软件制作微课。

利用Focusky制作组织学实验课微课探讨

组织学是临床医学专业的一门形态学基础课程,主要介绍人体的微细结构。为了激发学生对该门课程的学习兴趣、提高教学效果,同时推进慕课、翻转课堂等教学改革的进程,需要制作精良的微课资源。文章分析了Focusky软件及组织学实验课的课程特点,详细介绍了利用Focusky制作组织学实验课微课的方法。采用Focusky可以方便、快捷地制作微课资源,促进教学方法的改进,提升教学质量,同时也为基础医学其他形态学课程微课的制作提供借鉴。

“微课”在软件工程课程教学中的应用

提出将"微课"应用于软件工程课程教学的方法。通过分析软件工程课程教学面临的难点以及"微课"的独有优势,阐述如何从内容选择、方式选择,将"微课"应用于软件工程课程教学的方案。

浅谈常用工具软件在微课制作中的应用

微课是近几年教育领域的研究热点。目前,微课制作大多采用简单的PPT录屏形式,其实还有很多种方法可供教师选择。本文列举了七种常用工具软件在微课制作中的应用,并以Focusky为例讲解炫酷式微课的制作方法,为一线教师的微课制作提供新的思路。

微课在SPSS统计软件课程中的应用探索

目的:研究微课教学模式在SPSS统计软件教学中的效果,为其他课程开展微课教学提供参考。方法:以中药学本科专业为授课对象,本学期开展微课教学,以往两个年级为对照,教学效果问卷调查包括教学方法、学习纪律、学习过程、学习效果及意见和建议,并进行考试成绩比较和课堂表现观察比较。结果:实施微课教学的学生问卷显示其教学效果均好于上两年级,其成绩比较高于上两年级,课堂气氛更活跃、积极主动、SPSS操作更熟练,学生意见反应微课效果良好。结论:微课教学模式提高了学生学习积极性,激发了自主式、探究性学习兴趣,教学效果显著,值得在高等教育教学中推广。

基于知识点分解的“软件工程”课程微课教学设计与应用

微课具有教学内容较少、资源容量小等特点,软件工程课程具有理论性强,知识点分散的特性,在教学改革中,首先对课程内容进行分析,采用知识点分解的模式,进行微课设计与开发,进行混合式教学,提升学生自主学习能力,在课堂教学中着重进行知识点应用训练,强化知识掌握。通过实验,证实知识点分解的微课教学对于学生的面对实际问题的分析应用能力的培养具有良好的推动作用。

用Camtasia软件制作简单的微课视频

为了进一步改进教学方法,提高教学质量,多媒体、信息化教学是必由之路,教育现代化的前提就是教育信息化。伴随着多媒体及网络技术在教育中的应用,微课这一新的教育方式受到广大师生的欢迎。微课的特点是短小精悍、完整,它以视频为主要载体,记录了教师在课堂内外开展的精彩教学过程。

基于微课的线上线下混合式教学模式在软件测试课程中的应用

鉴于高职院校软件测试课程的教学现状,构建了基于微课的线上线下混合式教学模式,并在软件测试课程的教学中进行了应用。经过实验比对,结果发现:基于微课的线上线下混合式教学模式的班级成绩,显著高于传统线下教学模式的班级成绩。因此,基于微课的线上线下混合式教学模式,比传统的现场授课模式更具有优越性。

项目驱动与微课混合教学模式用于软件工程实践的教学研究

软件工程实践是弥补软件工程教学实践性不足而设置的综合性实践类课程,涉及多门课程,对相关课程的依赖性很强。把所学知识应用到软件工程项目模拟开发中,对学生来讲难度很大。为解决这个问题,我们采用项目驱动与微课混合教学模式,收到很好的教学效果。

基于Android的微学习课件软件的研究与设计

本文通过文献调查法,主要对目前大学生移动学习的现状进行了分析。根据大学生对移动学习的需求以及《数据结构》课程枯燥难懂的特点,利用HTML5及CSS技术设计开发了一套基于Android的微学习课件,提升学生对为学习课件的接受度,使学生厌学程度降低20.0%,学生对微学习课件软件的喜爱度提升80.5%。设计基于Android的微学习课件软件,不仅体现移动学习的高度移动性,同时也有效满足学生随时、随地学习的需求,具有一定的应用价值。

微课在高职课堂教学模式改革与实践——以建筑设计软件教学为例

随着21世纪信息技术的迅猛发展,计算机和互联网的广泛普及,促进了高职课堂教学改革,给高职教育产生巨大而深刻的影响。本文根据建筑设计软件课程的特点,结合微课这种新兴的教学方式的优势。对建筑设计软件课程运用微课进行教学实践的效果进行总结和可行性分析。

基于信息化课程资源建设的微课设计原则——以应用软件类课程为例

微课是核心的信息化课程资源。以应用软件类课程为例,针对该类课程的教学特点及实施难点,在实践基础上提出微课设计原则:解决共性问题,扩大受众面;内容选取照顾学习心理,尊重认知规律;系列微课既具原子性,又具关联性;基本环节完整,体现教学特性;贯通前后课程,避免成为“信息孤岛”。