“微音乐”网络辅助互动平台在儿童钢琴社会教学中的应用

随着网络技术手段的不断提升,音乐交互性网络教育正面临一个极佳的发展机遇,本文以社会习琴儿童为研究对象,通过"微音乐"网络辅助互动平台所开发的互动教学智能钢琴在社会儿童钢琴教学中的应用,为儿童钢琴的社会教学及促进学生个性的健康与多样化发展提供一定参考价值。

新媒体语境下的音乐微电影传播研究

音乐微电影是新媒体语境下融听觉、视觉和电影艺术于一体的音乐传播新载体和新媒介。音乐性是音乐微电影的独特属性。音乐微电影通过视觉化方式深化音乐理解,通过故事化方式强化音乐传播,破解了音乐传播的难题。音乐微电影通过内容转码顺应大众化音乐消费需求,经由平台互融拓展传播渠道,借助社交共情促进“接力式”传播,在进行音乐文化建设的同时,优化传播路径。

高校音乐微课的设计与制作

微课是一种以网络学习和手机学习为主的远程教育方式,本文主要分析了微课应用于高校音乐专业课程的可行性,并阐述了基于微课的音乐教学新模式设计,提出微课的音乐教学新模式的制作,结合微课的音乐教学新模式在实施中存在的问题制定有效的解决措施,希望能够为相关部门提供参考。

新时代下音乐“微”传播在大学生创新思维培养中的应用探究

随着社会的不断发展,音乐作为人类生活不可或缺的一部分,扮演着越来越重要的角色。而随着互联网的普及和技术的不断更新,音乐的传播方式也日新月异。微传播作为当前最为流行的一种传播方式之一,正在逐步改变着人们对于音乐的认知和传播方式。因此,本文将分析微传播的概念以及它对于大学生创新思维培养的意义,探讨大学生创新思维的培养与实践策略。

微电影音乐研究初步

微电影音乐是近年来新兴的一种音乐文化表现形式,它既有传统电影音乐的功能和表现作用,又有网络时代"传播快、受众多、应用广"的特点。从微电影音乐的产生、表现、类型和应用入手,深入探讨其形成背景和发展的方向,将有助于我们了解这一新兴音乐品种的现状和前景,及其在当代社会文化生活方面的影响与学界的思考。

音乐微课中的交互理念

微课教学是对传统课堂教学模式的创新,本文以制作音乐微课为例,在微课设计中提出交互理念。即教学内容与全媒体影音技术的交互、教学言语与学生的交互、教学行为与情境的交互三方面整体归纳,探索新型的音乐微课教学互动模式,并提出在全媒体影音工作室教学形态模式下设计微课,利用微课教学互动模式进行音乐教育专业微课创新型实践教学方式研究。

微媒介时代微电影音乐的教育功能分析

微电影音乐既是微电影中的重要表现内容,又是附着于微电影艺术而与经济新业态统合发展的一个重要介质。作为一种微媒介,微电影音乐所具有的时空本质与传播能力凸显了其特有的文化基础;作为一种音乐文化创意产业,它在创造与科技建构中,体现了微电影媒介的经济价值。

高校音乐微课教学存在问题及解决对策探究

在音乐微课教育普及接近十年的特定节点上,本文拟首先回顾微课在我国音乐教育中的普及发展历程,而后针对高校音乐微课教学中存在的问题提出相关的改进对策,并就高校音乐微课教学的改革发展方向这一问题,给出自身的见解。

当前社会的音乐“微传播”现象

在传播领域，“微传播”已经不再陌生，同时，“微传播”也顺应了音乐传播学的发展。它的出现，为音乐的发展和传播开辟了广阔的空间，给人们的音乐生活带来了重要的影响。音乐“微传播”是时代发展的产物，它的出现使音乐文化更加的个性化和平民化，在人人都是音乐家的同时，也把音乐产业推向了更广阔的发展空间。音乐“微传播”是点对点的交互式传播，它既继承了传统传播的优势，除具有三大传统媒体新闻传播的“共性”特点之外，还具有鲜明的“个性”特点：即时性、历时性、信息“碎片化”和传播方式“去中心化”。音乐“微传播”已然颠覆了很多传统观念，随着微媒介的继续发展，一个真正属于受众的新媒体时代必然到来。

基于Web App技术的音乐微课移动平台开发

针对当前多数音乐微课平台存在的授课方式过于简单、无法记录学生学习行为、不同平台间学习行为记录不能衔接的问题,提出并设计了一种音乐微课移动平台。该微课平台基于Web App技术进行开发,实现了跨平台使用界面的统一,通过xAPI技术标准的引入使学生的学习行为记录在不同平台间自动延续,极大地提升了学生的学习体验。平台应用结果表明,设计的音乐微课移动平台为音乐课程教育资源与跨平台学习行为记录的整合提供了新的技术思路,对于网络教学的研究和发展具有十分重要的作用。

音乐“微传播”给社会音乐生活带来的影响

随着互联网的发展和信息化的普及,网络文化成为了当代的主流文化。信息全球化趋向,使新的音乐技术应运而生,特别是近年来,网络平台显示出了它的重要作用,成为了音乐传播重要的传播媒介。音乐作为人类精神文化领域中的一个部分,其传播方式及传媒技术与人类的所有信息传播同步发展。"微传播"的兴起,为音乐的发展提供了广阔的空间,使"百花齐放、百家争鸣"的音乐观得到了体现和实践,也冲击着传统音乐传播模式的发展。人们通过"微传播"这一渠道,把当今的社会生活呈现得淋漓尽致,在"微传播"里,人人都可以出音乐,人人都可以当明星,不仅满足了当代人表达得欲望,也充实了大众的音乐生活。"微传播"扩展了社会人的音乐生活,给音乐生活带来了广阔的施展空间。但是任何事物的存在都具有两面性,"微传播"对音乐生活的贡献是不可磨灭的,对它的负面影响我们也要正视。

探析协同指导音乐微电影创作实践

通过组建不同的专业教师组成联合团队来协同指导学生进行音乐微电影的创作,以青少年科技微电影训练营项目推进跨专业影视创作人才的实践教学,为高职影视专业人才培养模式培养探索新途径。

新时代下音乐“微”传播与大学生管理模式创新性探究

音乐是教育的一个部分,随着互联网技术和智能手机的迅猛发展,手机对于大学生来说,不仅仅是通讯工具那么简单,它承担着大学生的娱乐休闲生活;纵观当今的大学生管理,其方法模式老化,俨然已经不能与时代同步,更好的顺应当今大学生的身心发展。所以,把音乐与手机相结合,使用音乐"微"传播的手段,植入到大学生日常管理中,更新管理教育的载体,通过音乐的陶冶,深入大学生内心,起到教化的作用。长此以往,大学生们人人都可谓美之,性情流露出美,意志出自于美,情操来源于美。不仅利于大学生管理工作的革新,也有利于学生美的培养。

浅谈在初中音乐教学中微课的应用

随着微型化时代的到来,微课教学在初中音乐教学中得到了广泛的应用,形象生动,形式灵活多变.音乐微课的应用不仅能激发学生的学习兴趣,而且能激发学生自主学习的积极性.音乐微课作为对音乐课堂有效的知识拓展和补充,不仅适用于时代的教学需要,也适用于学生个性化的学习需要.本文针对音乐微课在音乐实践教学中的应用进行了初步的研究和探讨,同时对目前音乐微课存在的问题做了一定的分析和阐述.

刍议微课在音乐教学中的有效应用

随着微型化时代的到来,微课教学在中学音乐教学中得到了广泛的应用。音乐微课的应用不仅能激发学生的学习兴趣,而且能激发学生自主学习的积极性。音乐微课作为对音乐课堂有效的知识拓展和补充,不仅适用于时代的教学需要,也适用于学生个性化的学习需要。教师可针对音乐微课在音乐实践教学中的应用进行初步研究和探讨,同时对目前音乐微课存在的问题进行分析和阐述。

微课,让小学音乐课堂更精彩

在当前小学音乐课堂教学中,教师往往不太关注学生音乐素养的形成,直接导致了课堂枯燥无趣,缺乏吸引力。小学生本处于热爱音乐的年纪,却因为课堂枯燥无趣而失去了对音乐学习的兴趣。文章从微课导入、微课介绍背景、微课创设情境和微课拓展等方面进行了深入的研究,意在使学生因微课而更爱音乐。

如何在初中音乐中通过微课辅助声乐艺术教学

在互联网技术以及计算机技术的快速发展下课堂微型化已经在各个阶段的教学工作中有了比较广泛的应用,对于初中音乐课程来说本身对课堂的灵活生动性有比较高的要求,音乐微课的方式能够有效调动起学生参与课堂活动的积极性,同时能更好的调动起学生学习声乐知识的兴趣.所以在初中音乐的声乐课程应用微课的形式符合目前教学工作的发展需求,初中老师必须要重视起来.本文针对目前声乐教学中的微课方式展开分析研究,并提出相关应用对策.

浅谈“微”时代下的音乐教学

随着数字技术的进一步发展,人类的传播活动进入了"微时代"。"微博"、"微信"、"微电影"、"微生活"、"微小说"等等与"微"有关的新词语迅速崛起。"微时代"的来临,它已经无可避免地渗入到学生的生活,同时也影响着我们的音乐教学。"微时代"是把双刃剑,利用好"微时代"的便利,就能使之成为学生之间,师生之间共享成果的有益工具,进一步拓展音乐教学时空,调动教与学两方面的积极性和创造性,为音乐教学服务,推动新课程改革。

歌曲微电影制作中的高校文化创意协同创新启示——以原创音乐微电影《meet each other》制作为例

本文从高校文化创意协同创新的角度,来分析阐述艺术类高校各部门间如何合作进行项目制作,具有很强的实践指导性,为研究产学研融合的后来者提供来理论指导意义。

精心设计音乐微课 积极构建艺术特色

在构建艺术特色示范学校的研究实施中,艺术高效课堂是关键。在音乐高效课堂的实践与探究中,激发学生的学练情趣十分重要。创设一种新颖、生动、开放的音乐＂微课＂来激起学生的情感,有利于师生共同成长。