高中化学“微项目任务式课堂教学模式”教学探索

在当下教育环境中,“项目式教学”对培养学生核心素养具有重要价值,然而受教学时间及学习条件限制,实施难度较大,为此提出“微项目任务”教学模式.该模式立足课堂,紧密结合教学内容,设计简短且具体的项目任务,引导学生在有限时间内深度学习与实践.通过“微项目任务”,学生不仅可以掌握知识,更能提升解决问题能力及团队协作精神.此模式的探索与实践,旨在构建更生动、高效的学习环境,激发学生潜能,推动教育教学的创新与发展.

微项目教学:初中数学复习课思维转型路径——以“二次函数”单元复习为例

文章以“二次函数”单元复习课为例,阐述“微项目教学”在单元复习课的实践,指出“微项目教学”的单元复习课能更好地串联知识、构建体系,聚焦主线、升华思维,培育学生的数学核心素养.

计算机文化基础教学中微项目的设计与应用

传统的教学模式已不能满足计算机文化基础教学的需要,为了探索适应时代发展的教学模式,我在计算机文化基础课程中进行了微项目教学设计的尝试:构建微项目教学要素、设计教学案例、开展教学评价。