核心素养视角下微项目教学模式在高中化学教学中的应用

基础教育阶段的课程肩负着激发青少年科学探究兴趣和树立科学志向的重要使命,对人才的成长具有奠基作用。化学课程作为基础教育课程的重要组成部分,是落实“科技、人才、创新”要求的重要载体之一,因此有必要继续深入落实学生化学学科核心素养的培养并优化化学教学模式。微项目教学模式作为一种新兴的教学模式,有利于让学生在解决实际问题的同时学习化学知识,提高学生的科学探究兴趣,培养学生的创新精神,发展学生化学学科核心素养,培养国家需要的综合性人才。本文从核心素养角度出发,对微项目教学模式在高中化学教学中的应用进行了探究。

核心素养下高中化学“微项目”教学模式应用思考

核心素养视阈下,高中化学课程实施"微项目"教学是适应新课程改革、满足学生素质能力全面发展的实际需要。文章分析了高中化学核心素养及模块构成,指出了"微项目"教学与化学核心素养之间的内在关联性,对当前"微项目"教学模式的应用困境进行全面解析,并从基于学生主体地位构建"微项目"特色专题模块,明确"微项目"教学流程把握各环节核心要素,以及加强方法创新保障教学实效性三个维度,对核心素养下高中化学"微项目"教学模式的应用路径做出了新思考。

核心素养背景下高中化学“微项目”教学模式分析

微项目教学模式是项目化教学模式的“变种”,强调教师从微观角度入手,更为细致地观察学生学习过程、设计教学方案,通过项目化教学将学科智育与核心素养培育关联在一起,培养全面发展的新时代学生,不断强化学生的学科学习能力,强化学生知识应用能力、社会适应能力。文章将从微项目教学模式与核心素养培育工作在高中化学学科教学中的融合性应用角度入手,分析高中化学微项目化教学意义的基础上,结合学科教学困境,重点探究高中化学教师构建微项目教学模式、渗透培育学生核心素养的教学措施,以期就“微项目”教学模式在高中化学教学中的具体应用,与各位高中化学教师进行经验分享、教学交流。

高职机电类专业群实践教学改革应用探索——以机械图样识读与测绘课程为例

针对传统实践教学课程采用先理论后实践,以教师授课为主,理论实践脱离等问题,设计实现了基于项目化的微课程教学做一体化教学模式作为解决方案。提出了方案的设计思路和教学流程,遴选专业群平台课程实施了教学改革,以学生成绩和作品效果进行对比分析,验证了基于项目化的微课程教学做一体化方案能提高学生学习效果,解决理论学习过程中的典型问题。