论美育与德、智、体、美全面发展之关系

我国近现代著名教育学家蔡元培校长曾表示,凡是学校所有的课程都与美育有关 。而事实确实如此,美育可以促进学生德、智、体、美方面全面地发展,无数教育学家通过合理的教学手段已经证实过了这个观点。

睡眠对大学生成长影响的实证分析

笔者通过一所高职院校的169名学生为期两年的"抓睡眠,促成长"实验,以班级人均参加公益活动率、班级人均学习成绩、学习成绩不合格率,班级人均获系级以上(包括系级)体育比赛获奖率、班级参加其它活动人均获得系级以上(包括系级)获奖率,作为学生德、智、体、美考评的依据。结果发现:"抓睡眠"对大学生德、智、体、美全面发展,以及心理健康成长有明显的促进作用。

推进素质教育 加强学生管理工作

我国的高等教育体制在社会主义改革中已日趋完善 ,走向成熟 ,但美中不足的是我们今天的素质教育水平还不发达 ,不能完全满足社会主义经济建设对高素质、全面型人才的需求 ,只有将素质教育与学生管理工作有机地、紧密地结合起来 ,才能有效地提高学生的综合素质 ,加快教育体制的转轨 ,为进一步加快改革开放奠定丰厚、坚实的人才基础。

心理素质与完全教育

沿袭千多年的“应试教育” ,在社会主义建设事业高速发展的今天 ,其重书本、轻实践、无视心理素质的原动力 ,已经不合时宜 ,因而由“应试教育”转向“素质教育”的轨道 ,培养适合新世纪现代化建设需要的德、智、体、美全面发展的人才 ,已经成为当务之急。缘于历史的惯性 ,仍然摆脱不了“应试教育”教者为“升学率”而教、学者为谋求个人名利而学的羁绊 ,于是一个新的教育命题———“完全教育”就突现出来。“完全教育”以健康的心理素质为激发学生奋发的动力 ,使教育者成为理想的表率 ,受教育者成为自由的独立个体 ,通过对传统“应试教育”的质疑和反叛 ,超越实用主义、功利主义 ,把心理能动性付诸教与学的实践 ,从现代教育的必然王国走向德、智、体、美全面发展的自由王国。