专门学校德体二元融合课程的开发与实践

专门教育是我国教育的重要组成部分,它具有一定的特殊性。在专门学校中实现学生的行为和思想的转化最为重要。所以,如何在体育课堂上对学生进行体育技能教学的同时,将德育教育融入教学中。德育教育与教学的融合成为了新时代的重要话题,德育与教学齐头并进才能真正影响学生,正确地转化学生的思想和行为。作为专门学校的体育教师,如何将德育与体育教学二元融合是目前面临的最大问题。

体德融合对大学生勇敢担当品质培养的研究

该文运用文献资料、问卷调查方法,从问题与现状、培养途径两方面进行论述,分析体德融合教育对大学生勇敢担当品质培养的情况。结果表明,学校体育课开设中长跑教学、军训教育、拓展训练及思想政治教育教学、体育社会实践活动对大学生勇敢担当品质的培养具有实质性成效。得出结论:学校体育课堂教学多样化、思想政治教育融入课程教学、体育社会实践活动是培养大学生勇敢担当品质的有效途径。

寓德于体,培根铸魂——中职学校推进体德融合工作的混合式模式探析

近年来,在“五育并举”理念引导下,中职学校体育和德育工作的融合逐渐成为业界关注的焦点议题。尤其是从中职学校一体化育人工作的维度入手,将体德融合工作推向深入,体育和德育教师要发挥更大功能,即通过打造混合式教学模式,形成体育和德育的彼此牵引和渗透,确保体德融合的实践价值得到最大化释放,促进学生的综合素质成长。本文正是对上述问题开展了细致探讨,着重分析了中职学校体德融合工作的混合式模式及其实践举措,并提出了个人的建议。

“双减”政策下小学体育课程建设瓶颈与破题方略

以小学体育课程建设为研究对象,探索“双减”政策下小学体育课程建设瓶颈与优化路径。研究发现,我国小学体育课程建设存在家庭体育教育理念陈腐无味、体育课程“体德”融合匮乏、课程资源短缺不均衡、课程评价考核体系需要完善等问题。为响应“双减”政策号召,促进小学体育课程建设高质量发展,应转变家庭体育教育理念,完善体育课程资源配置,提高体育教师专业水平;以学校体育“家—校—社”一体化为动力,引入社会体育组织参与,重视体育课后服务;以“体育+教育”深度融合为支撑,协调育人体系内外畅通,保障多方协同育人;发挥专业督导功能,建立多元化课程评价考核体系。