美国德克萨斯大学奥斯汀分校研究生课程“碎屑沉积体系”的特点与启示

从课程概况、理论课堂组织、课程组成与考核方式等三个方面对美国德克萨斯大学奥斯汀分校杰克逊地球科学学院的研究生课程"碎屑沉积体系"进行了总结。该课程考核内容包括考勤、课程作业练习、3次考试、3次科研汇报和实习报告等,具有教学并重及突出培养研究生独立学习能力的特点。每位学生为了完成科研选题、期中和期末3次科研汇报,需要阅读与选题相关的经典和最新文献,在该过程中学生不仅对自己感兴趣的科学命题逐渐形成清晰的理解,同时也养成了良好的学习习惯。相比较而言,国内高校研究生课程要求一般较为宽松,有的甚至以参加科研项目为主,而忽视了课程学习对自身能力提高的重要性。因而,建议国内研究生教学保持较为严格的考核制度,鼓励和引导学生根据个人研究兴趣,重视文献阅读和理解能力的培养,重视和增加研究生课程的野外实践环节。

一所正在兴旺发展的大学——美国德克萨斯大学奥斯汀分校简介

近些年来美国经济很不景气,许多高等学校都为经费发愁,纷纷削减开支,压缩科研和教学计划。但德克萨斯大学奥斯汀分校却充满信心,在极为乐观的气氛中,升起了巨幅建校一百周年的橙白两色的纪念旗。

德克萨斯大学奥斯汀分校信息学院教研体系研究

作为i School创始学校之一,德克萨斯大学奥斯汀分校信息学院的教研体系世界领先,值得探索研究。文章对德克萨斯大学奥斯汀分校信息学院的教研体系组成进行了专项调查研究,从培养体系和科研体系两方面进行系统的分析。培养体系方面梳理了博士生、硕士生、特色定制课程、双学位和辅修的计划内容,并指出毕业生的专业前景。科研体系方面,介绍了该校教研人员的构成、实验室和设备,并列举了该校研究团队的研究方向和10万美金以上项目。结果表明,该校培养体系具有非常高的灵活性,学生有多种渠道根据自己的研究兴趣学习拓展课程;该校提供了多学科交叉的教师团队和对学生全权开放的实验室设备,为教研提供了良好的条件。最后对研究项目的列举和分析能帮助国内研究者了解该校研究项目的主要资金来源、课题,为国内学科构建和学校教研体系制度改善起到一定的借鉴和启示作用。

德克萨斯大学奥斯汀分校石油推广服务部与阿特拉斯知识集团：强强联合，组建石油在线学习联盟

德克萨斯大学奥斯汀分校继续与创新教育学院的石油推广服务部（PETEX）已有数十年的历史，一直致力于为油气行业各专业研发、生产和提供技术或非技术性培训课程、出版物和数字产品等，在石油行业培训课程开发方面享有很高声誉。阿特拉斯知识集团（ATLAS Knowledge Group）是一家学习技术解决方案提供商，其最大优势是拥有来自欧洲、非洲、亚洲以及美洲99个国家的市场。9月17日，阿特拉斯知识集团宣布与德克萨斯大学奥斯汀分校石油推广服务部结成伙伴关系，为全球观众提供世界一流的在线培训。

知识就是力量——论德州大学奥斯汀分校在区域经济发展中的作用

福克纳教授详细介绍了自上世纪 6 0年代以来 ,德克萨斯大学奥斯汀分校如何在奥斯汀地区及整个德克萨斯州的经济发展中发挥作用。从奥斯汀大学的经验中可以发现 ,大学像磁石一样 ,能吸引有才能的年轻人 ;大学能够培养、开发年轻人的智力和技能 ;大学能够招聘和保有大量有才华的教师 ;大学还能增强地区的吸引力 ,增强地区文化氛围 ;大学还能积聚各行各业的力量和人才 ,帮助社区解决目前和未来的问题 ;大学是强大而稳定的经济发动机 ,为社区带来就业机会、创造收入。大学要在区域经济发展中发挥作用 ,必须满足四个条件。第一、大学必须拥有符合国际标准的优秀的和确实出众的研究计划。第二、大学应该享有极高的社会地位和公众信任度。第三、该地区必须是一个具有竞争力的、吸引人才居住的地方。第四、大学的领导集体必须积极参与该地区商业和政治方面的管理 。

德克萨斯大学图书馆成为全球第一个推出开放获取政策的图书馆

德克萨斯大学图书馆为德克萨斯大学奥斯汀分校的全体工作人员制定了正式的开放获取政策。一个适度的、能吸引图书馆工作人员将期刊文章和会议论文存储到德克萨斯大学数字资源库Texas ScholarWorks之中的计划也于近日获得了学校的批准。

利用洋岛玄武岩约束深部地幔碳储库

作为地球上最大的碳储库,对流地幔控制了地球内部碳向地表的输出,但是对流地幔的碳含量还没有得到很好的限定。评估洋岛玄武岩(OIB)中的CO_(2)含量可以增进对该问题的理解。近期,德克萨斯大学奥斯汀分校和莱斯大学的研究者们对全球OIB的8223条主量元素数据进行了整理。利用最新提出的贫硅幔源岩浆的初始熔体的校正方案及其对应的温压计,约束了全球贫硅OIB初始熔体中的CO_(2)含量。

得克萨斯大学奥斯汀分校Camille Parmesan访谈：以长远眼光看气候变化

“我们现在要做的不仅是恢复200或300年前的生态系统，还要创造可以适应一个地区未来100到200年气候变化的生态系统。”

UT Austin风景园林专业硕士“阅读研讨”型课程教学评述

批判性设计思维的培养是中国风景园林学科研究生教育实践面临的突出难题之一。美国得州大学奥斯汀分校(UT Austin)风景园林专业硕士(MLA)开设10余年来形成了较为鲜明的特色:通过系统化的"阅读研讨"型课程教学提升学生的批判性设计思维。"阅读研讨"型课程教学应用于专业理论类课程、高级设计课、生态类课程,存在"阅读研讨主导教学"和"阅读研讨辅助教学"2种方式。通过典型课例剖析和质性访谈,发现师生普遍认同"阅读研讨"型课程教学对于以设计实践能力培养为主要目标的MLA培养和学术型人才培养都具有重要意义,在培养自主发现问题能力、多视角解析问题能力、表达能力、个人设计哲学方面能够促进批判性思维形成,但会受到教学条件和培养规模限制。其经验可供中国风景园林学科研究生教育借鉴。

“氢能与燃料电池专刊”特邀主编介绍

王双印,国家杰出青年基金获得者、科睿唯安全球高被引科学家(化学、材料),爱思唯尔中国高被引学者(化学)。现为湖南大学二级教授,博士生导师。2006年本科毕业于浙江大学化工系,2010年在新加坡南洋理工大学获得博士学位,随后在美国凯斯西储大学、德克萨斯大学奥斯汀分校、英国曼彻斯特大学(玛丽居里学者)开展研究工作。主要研究方向为电催化剂缺陷化学,有机分子电催化转化,燃料电池。

九宫格 一种建筑思想的生产

在1951年的德克萨斯大学奥斯汀分校的三年级设计课上,学生们接受的教学要求是以一个九宫格为基础,增加、组织各种建筑元素。这种训练方法强调的是如何在明确的限制条件下完成设计,因此训练中设置的规则是学生们唯一的参考条件。这些定义精准的规则保证了从框架和增加元素的辩证关系中就能发展出一套抽象的建筑语汇,各种元素的句法关系占据主导。

锂电之父开发钠离子电池

被称为锂电之父的美国德克萨斯大学奥斯汀分校教授John Goodenough的研究室,于2015年9月宣布已开发出使用寿命长、安全性能高的钠离子电池正极材料Na Fe（SO4）2。该材料被称作Eldfellite,是一种天然的矿物资源。它具有耐用度高、廉价易得的特点。但是其理论容量密度为99 m A·h/g,

学生点评:“因无德机构损失8万元之后 是嘉际帮了我”

嘉际教育在"光明《留学》诚信星级评选"中,目前共获得2993票,其中2976票为好评,在"前15名好评机构"中位列第二。《留学》针对诚信星级评选后台搜集到的留言,以及学生对机构的投票与评价,采访了接受嘉际教育服务的姜同学和张同学。

域外采风

德州大学奥斯汀分校University of Texas——Austin（McCombs） UTA概况 德州大学奥斯汀分校是美国南部最富盛名的大学，位于美国第二大州——德克萨斯州的首府奥斯汀。该市的美国5座最佳居住城市之一，为美丽的山川湖泊环抱，景包宜人，也是美国的政治中心之一。

揭开社交网匿名用户的面具

研究者发现了一种在理应匿名的社交网络数据中识别"庐山真面目"的方法。

米歇尔·德尔实现了20亿美元梦

"如果你认为有了一个好主意,去试好了!"这是米歇尔·德尔的一句口头禅。凭借这种精神,29岁的他成了美国名列第四的私人计算机制造商,并且是国内前500家大企业中最年轻的领导人,实现了拥有20亿美元的梦。然而,任何巨大的成功都并非这么轻松,仅有这种精神是远远不够的。那么,他的成功之处何在呢?

美国德州大学文献保护与修复课程体系分析——兼论Preservation与Conservation的中文译法

通过调查分析美国档案与文献保护专业排名首位的德州大学奥斯汀分校信息学院的文献保护与修复课程,介绍其所开设的17门课程的教学内容,总结整体课程体系的4个特点:内容全面、结构合理,层次分明、承接有序,理论与实践并重,保护与修复分明。兼而论及Preservation与Conservation两个专业术语的中文译法。

李怀印简介

李怀印,1964年生,江苏东台人。美国加利福利亚大学洛杉矶分校历史学博士。现任得克萨斯大学奥斯汀分校历史系教授。曾任得克萨斯大学奥斯汀分校东亚研究中心主任以及南京大学、山东大学、暨南大学等高校兼职教授。

沙漠汲水神器

有没有人试过在沙漠里种萝卜?在沙土贫瘠、雨水匮乏且阳光毒辣的环境中,这是一个不可能完成的任务。然而美国得克萨斯州大学奥斯汀分校的研究人员却找到了方法。他们开发出了一种能够在土壤中保持水分的凝胶。

怎么提高记力？

新旧知识结合有助增强记忆 美国德克萨斯大学奥斯汀分校的研究表明，适当放松精神，把最近的学习任务与以前已知的知识进行联系加强和巩固记忆，有助于提高新知识的记忆。