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创新“微写作”内容及载体高效培养农村小学生“德商”
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作者 卢俊儒 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2021年第4期189-190,共2页
“微作文”因为限制少,方便说真话诉真情,因而恰恰可以培养“诚实、尊重、忍让”等“德商”,恰恰可以播撒“正直、责任、同情”等德商的种子。作为教师,应该聚焦话题,创新素材,引领孩子们多元表达,真情抒发;同时创新载体,高效评价。但... “微作文”因为限制少,方便说真话诉真情,因而恰恰可以培养“诚实、尊重、忍让”等“德商”,恰恰可以播撒“正直、责任、同情”等德商的种子。作为教师,应该聚焦话题,创新素材,引领孩子们多元表达,真情抒发;同时创新载体,高效评价。但愿“微写作”“微而不卑”,但愿“微作品”“微而不薄”,但愿小学生“小而不凡”,能够在微写作的大天地中尽情耕耘,尽情收获,在语言和精神的双重芬芳中渐行渐深。 展开更多
关键词 微写作 德商培养 创新载体 拓宽渠道 高效评价
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指向德商提升的小学数学“以文化人”探析
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作者 苏晓梅 《教书育人(校长参考)》 2022年第1期67-68,共2页
"以文化人",其实就是依据数学文化史料对小学生道德的醇厚、性情的滋养和心灵的坚固,是数学文化史与知识的深度、高效融合,是培养小学生"德商"的重要抓手。教师可以依托"以文化人"理念在突破瓶颈问题方... "以文化人",其实就是依据数学文化史料对小学生道德的醇厚、性情的滋养和心灵的坚固,是数学文化史与知识的深度、高效融合,是培养小学生"德商"的重要抓手。教师可以依托"以文化人"理念在突破瓶颈问题方面提升德商;在方法的创新中提升德商;在经典史料的融合中提升德商。在课堂渗透方面,让数学文化以"润物无声"的方式潜入学生的意识深处,实现由重结果到重过程、重技能技法到重思想方法、重智商成绩到重文化渗透的"华丽转身"的美好愿景。 展开更多
关键词 “以文化人”理念 德商培养 课堂渗透 技能技法 文化渗透
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