德国“工业4.0”对中国航天制造业转型升级的启示与借鉴

研究分析了德国"工业4.0"实施背景条件和中国航天制造业的现状,阐述了中国航天与国际先进制造水平存在的差距,提出了对中国航天制造业转型升级的若干启示和建议。

模具设计与制造专业应对德国“工业4.0”的教学改革探讨

在德国"工业4.0"和"中国制造2025"的智能制造化背景下,阐述了德国"工业4.0"的概念和现实意义。通过建立绿色智能化制造的新理念,改变教学内容和教学结构,引导学生向知识多元化发展,突出培养学生的实践能力、团队意识和职业素质等,并探讨了模具设计与制造专业与工业4.0相结合的问题。

“中国制造2025”和德国“工业4.0”对比研究

《中国制造2025》是中国面对全球制造业变革大背景下,基于中国制造业大而不强的情况下,提出的制造业转型发展的战略文件。而德国"工业4.0"是通过开展制造业的根本性变革来使德国制造业保持世界领先水平。中德双方希望在《中德合作行动纲要》以及中国"一带一路"战略的提出背景下,深化双边合作,互相学习,从而实现国家制造业变革以及共赢。

德国“工业4.0”战略对中国制造业的启示

德国是世界制造业强国,为了提高其工业竞争力,提出了"工业4.0"战略,这被德国学术界和产业界认为是以智能制造为主导的第四次革命。目前,我国制造业存在着总产能过剩,结构不合理,缺少高新技术制造支撑,能耗高,制造业总体低水平徘徊等问题。因此,借鉴德国"工业4.0"战略,提出我国制造业转型升级的发展路径。

对垒德国“工业4.0”“中国制造2025”有哪些启示

德国"工业4.0"和"中国制造2025"都是新时期提出的重大战略。通过比较德国"工业4.0"和"中国制造2025"发现,两者在提出背景、制定方法、目标定位和发展重点等方面均存在不同,这是由德国与我国的制造业发展阶段所决定的。充分借鉴德国"工业4.0","中国制造2025"战略在行动上可落实以下举措:一是做好顶层设计,推进试点示范城市制造业发展;二是坚持"高低结合",注重传统新兴共同提升;三是推进标准化和模式化,增强本土制造业的国际认同感;四是创新生产模式,健全企业职工教育培训制度;五是健全基础配套设施体系,提供坚实的后盾保障。

我国职业院校现代学徒制的实践方略探究

在"中国制造2025"大背景下,我国职业院校现代学徒制试点的实施,需要借鉴德国"工业4.0"背景下的双元学徒制做法,应从探索完善职业教育法律保障体系,建构现代学徒制发展的内生机制,借鉴和创新现代职业教育新方法,加强职业教育师资队伍建设的"双师型"发展,深化专业内涵建设、提升人才培养质量,完善"三方合作机制"、凝聚现代学徒制建设合力等六个角度逐步实施。