教育现实情境取向的教育心理学研究--德国近十年教育心理学发展的基本走向

迄今国内对德国教育心理学的发展状况了解、评介甚少。在全球化的今天,将目光聚焦于曾对心理学,其中包括教育心理学做出过巨大贡献,至今仍在国际心理学界占一席之地的德国十分必要。文章以三种德文教育心理学权威学术期刊近十年发表的论文为资料源进行分析,概括出德国教育心理学的新近发展特点是:以教育现实情境为基本研究取向,以学习者心理研究为中心,以量化研究为主并注重多方法结合,凸现了教育心理学对教育实践的指导价值。德国教育心理学发展的基本走向为:重视校外环境对学习者的影响,重视教与学双主体的相关能力及面临的问题的解决,重视以多媒体网络技术为基础的新媒体的作用、重视整合研究及国际交流等。

德国学校心理学家面临的教育挑战与应对策略

学校心理学是德国应用心理学的重要分支,其发展面临着前所未有的挑战。德国学校心理学家是公共教育事业和教育培训事业的协同设计者,具备一致的职业形象。德国职业心理学家协会正在积极应对学校心理学的发展危机,为学校心理学家寻求专业化发展之路。

十九世纪下半叶德国心理学的理论性质

科学意义上的现代心理学是于19世纪下半叶在德国作为哲学而诞生的,它是哲学在从其近代形式向现代形式过渡过程中的一个特殊的表现形式。冯特心理学的理论企图,是想在现代哲学背景下,以自然科学的实证方法为依托,以它的“科学”形式为理想,建立一个以近代哲学精神为基础的理论体系,并因而构成心理学的一个相对独立的历史:它是哲学在尚未探明由其传统形式的终结而造成的理论危机的实质时以某种不得要领的新颖形式而兴起的;当哲学终于探明它的危机的实质并因而得以确立它的现代旨趣后,它便自然地趋于消亡。在德国,作为理论科学的心理学,只有采取从布伦塔诺的经验心理学到胡塞尔的现象学的发展道路,才能既符合它的理智文化背景,又顺应它的历史发展潮流。

心理学视野中的德国职教行动导向教学范式

行动导向教学是职业教育教学的一种新范式。从心理学视野对德国职教行动导向教学范式的心理基础与目标、心理过程与角色、心理特征与原则等进行解读,以进一步汲取其理论精髓。建立适合中国职教改革需要的行动导向教学范式,需要树立实施积极职业教育的新理念,树立现代职教教学设计的新概念,树立促进职校生心理发展的新观念,树立开展校本行动研究的新思维。

分析心理学视角中的德国灭绝种族的排犹主义

本文从分析心理学的视角出发,对二战时期纳粹德国灭绝种族的排犹主义及纳粹大屠杀的集体心理根源进行了分析,旨在从人性的阴影和邪恶问题的角度对这段惨痛的历史做一探讨和反思。

德国学校心理学家的职业角色与伦理准则

学校心理学是德国应用心理学的重要分支。德国教育改革需要数量足、高素质的学校心理学家,专业化队伍建设成为德国学校心理学领域的重要课题。文章概要介绍德国学校心理学家的基本角色、工作职责和职业伦理规范,以供我国借鉴。

民主德国心理学概况

一、一般情况德国具有悠久的心理学研究传统,是现代心理学的发源地。本世纪初,德国心理学进入了一个新的繁荣发展阶段。但在法西斯统治时期,这门学科遭到摧残,绝大部分研究机构被撤消,许多著名的心理学家被迫离去,有些惨遭迫害。

论19世纪德国唯心论与心理学趋向

19世纪德国唯心论者费希特、谢林、黑格尔都有其不同于普通心理学的有关心理科学的概念及相关思想，并直接影响了19世纪中叶诸唯心论心理学思潮。19世纪德国唯心论及唯心论心理学，在心理学对象“微观概念化”方面，致力于意识、同一性、历史活动等概念的研究，从而有力地推动了心理学家们对“多样性意识”和个性的研究；在心理学本性和方法的“宏观概念化”方面，则坚决抵制数学的实验的心理学发展，反对将自然科学方法导入心理学研究，从而为20世纪初现象学－－解释学－－人类学心理学的兴起铺平了道路。

德国学校心理学服务工作的职责、特点与经验

心理学服务是德国教育系统服务的重要内容。德国学校心理学服务工作人员由心理方面的学校咨询师、学校心理学家和心理咨询教师三方面组成，各自承担专业领域的工作任务和职责。德国学校心理学服务的工作特点主要表现在价值取向积极化、目标任务具体化、内容方法综合化、培训进修常态化和服务网络社会化。构建层级式服务体系、注重系统化模式设计、提供全员化参与服务、加强专业化队伍建设是德国学校心理学工作的基本经验，为我国学校心理健康教育工作创新发展提供了有益的借鉴。

德国心理学现状

第二次大战以后,德国在政治上的分裂影响了德国的科学。美国和苏联的影响分别深入到德意志民主共和国和德意志联邦共和国的心理学中。因此,德国的东西两部都存在着越来越明显地赶追美国和苏联的要求。可以说,在东德是保持德国心理学的传统,走苏联的道路,而在西德则是保持德国心理学的传统,走美国的道路。这就是两个德国在心理学领域里所表现的不同特点。东德从1953年起就想用马克思列宁主义和巴甫洛夫学说来建立心理学体系。

德国心理学概述

今年将在德国举行第二十二届国际心理学会议,同时将隆重纪念德国心理学家冯特在莱比锡创建世界第一个心理学实验室一百周年。际此时机,谈一点德国心理学的发展和现状,或许是有益的。

德国音乐心理学会年会在汉诺威举行

德国音乐心理学会年会一九八五年二月二十二日至二十四日在汉诺威举行。学会以“生存世界音乐”这个标题表明它的第一次年会所要划定的兴趣范围:音乐的功能、作用和它在日常生活中的关系。黑尔佳·德·拉·莫特—哈贝尔在她的导论文章《作为心理学、美学问题的周围世界》中阐明。

方兴未艾的德国音乐心理学教育(下)

四、当代德国音乐心理学家与大学科研 音乐心理学学科方向设立在系统音乐学中，在不同的学校有不同的研究侧重或方向，但不是一个独立的系．却有明确研究的教授和他们的学生。目前，这个学会在全德国大约有100多名会员。

方兴未艾的德国音乐心理学教育(上)

音乐心理学在国外已有百余年的历史,目前以美国、德国的发展为最。在亚洲,日本、韩国和台湾地区的研究比较突出。我国自上世纪80年代起,经过30余年音乐学教育者和研究者的努力,音乐心理学学科得到了快速的发展,很多专业音乐院校和师范大学音乐学院招收音乐心理学硕士,甚至博士研究生。国人日渐认识到音乐对个体心理具有相当的影响。随着社会竞争压力的增大,越来越多的民众寻求用音乐舒缓紧张的情绪、陶冶身心。本杂志特约德国马丁·路德-哈勒-维滕堡大学博士研究生蒋聪撰文介绍德国音乐心理学学科发展状况,以期广大读者对这一新学科有所了解。

德国北威州举行“学校心理学”研讨会

2016年4月7日，在苏斯特召开的北莱茵-威斯特法伦州“2016学校心理学”专业研讨会开幕式上，北威州基础与继续教育部长勒尔曼高度肯定学校心理学的重要性与学校心理学家的工作。全州约百名学校心理学家与会，

德国心理学家和父母对电子宠物的担心

日本制造的宠物蛋在德国玩具店可能是最受欢迎的商品,但是当地父母和心理学家对这种玩艺儿表示担忧。

德国体育界聘用心理学家成新潮

如今运动员的心理压力越来越大.德国海德售大学体院的心理学教授艾伯施拜契认为,很多事情都和我们做事的心态有关.艾伯施拜契教授30年来一直从事运动心理学研究.这位60岁的老科学家自1976年起就作为心理医生随德国队参加蒙特利尔奥运会.多年来主要为德国赛艇队、柔道队、射箭队、自行车队和高山滑雪队提供心理咨询.在德国体联的资助下,他和海德堡的同行建起了运动心理协调总部.德国曲棍球队配备了心理医生林茨后夺得了世界冠军.

西方心理学若干历史发展模式的审视与省思

关于心理学作为科学的观念普遍兴起于19世纪下半叶,并构成现代意义上的心理学区别于以往的心理学的根本标志;现代西方心理学及其历史的各片段,都是尝试实现这个必然观念的偶然的历史形式。但一方面,关于心理学作为科学的观念的范畴含义并非一开始就是既定的和明确的,而是心理学的历史的目的;另一方面,现代西方心理学及其历史的各片段作为追求实现这个观念的偶然形式亦非等价地有效的,它们构成了从对这个观念的异化到对这个观念的实现两个极之间的连续谱。通过考察西方心理学中若干典型的历史片段,我们得以洞察其中呈现出的普遍的历史发展模式及其对关于心理学作为科学的观念的指向性意义。这是我们据以理解关于心理学作为科学的观念的范畴含义的有效路径之一。

新康德主义对人本心理学方法论的影响

目前心理学界将现象学和存在主义作为现代人本心理学的主要哲学基础 ,很少注意到新康德主义在其中所起的作用。本文通过分析新康德主义的基本哲学观点 。