基于德国大学教育模式的FMS实验室建设

针对中国高等教育工科专业学生在理论应用能力、独立分析问题和解决问题以及创新能力方面与世界发达国家学生之间存在的问题,围绕引进德国应用科技大学人才培养模式的主题,通过对同济大学中德工程学院背景的介绍,阐述了德国模式的柔性制造系统FMS实验室建设。指出了该实验室的规划设计是依据德国应用科技大学相关实验室模式,遵循接近工业生产系统同时拥有自己功能特色的原则,论述了该实验室建设关键是引进德国先进的高等教育理念,为培养中国自己具有国际竞争力的理论研究、高级工程应用和管理等人才探索一条新路。

德国音乐教育模式对我国音乐教育改革的作用

德国的音乐教育模式被称之为"音乐教师培养双轨制"和音乐教育专业的"三分法培养模式"。德国的音乐教育专业的三种形式是学校音乐教师教育专门音乐教师教育、音乐教育学理论,它们被分别设置在不同的高等学校,有不同形式的培养模式。这对我国的音乐教育改革具有很好的借鉴作用,本文即围绕此展开研究。

德国双元制教育模式视域下的应用型人才培养研究

根据经济和社会发展的需求,培养应用型人才成为了各高校转型升级的主要方向。相较于我国,德国的应用型人才培养起步早且发展较好。因此,本文以德国双元制教育模式为切入点,对其整体状况和发展特点进行了深入研究和分析,继而得出其对我国应用型人才培养的有益启发。

我国高职教育借鉴德国职业教育模式的问题与改善

德国职业教育模式在我国发展和普及已经近30年了,为我国加快发展现代职业教育提供了借鉴。简析了德国职业教育模式在中国的发展现状,并指出了在实施中遇到的问题,提出了相关的解决方法和改善办法。

从德国“双元制”职业教育中探索我国高职教育发展之路

主要阐述了德国构建的独树一帜教育类型——"双元制",以及充分展示的职业教育所培养的人才应具有的职业性、实践性特点。同时,对德国"双元制"职业教育模式的精髓予以深刻的诠释,并从中德职业教育现状的对比中,提出了我国高职教育改革的对策及建议。

设计实践教育环节的必要性——以德国教育方式为例

德国工业设计教育主要是延续和发展包豪斯与乌尔姆学院的模式,他们的设计教育一直把设计实践教育放在核心位置,与此同时提升学生的设计素养。德国设计院校与企业联系密切,学生在导师的协调下以团队的形式参与企业的设计,企业提供技术支持。通过对比国内几所设计院校课程设置、师资力量、教育理念,发现不同并学习德国先进的教育模式。

学习德国职业教育 思考我国职教改革

该文根据在德国技术应用大学学习期间所见所闻，从德国职业教育模式、德国职业教育学习体会和基于国情下的思考等几个方面做一汇报总结。重点在调查德国技术应用大学的科技园区情况后，思考我国国情下的改革，提出一些个人的见解和建议。

关于采用德国“双元制”模式教学的研究

德国"双元制"教学模式是世界上先进的人才培养教育模式,符合我国技工院校与职业教育发展的要求。本文主要以邢台技师学院木工专业采用德国"双元制"教学模式为例进行研究分析。但是,由于我国和德国国情不同,在实施过程中存在一些差异化的问题,所以我们在引进德国"双元制"教学模式时不能生搬硬套,必须结合我国的实际情况、各院校实际情况以及本地区市场化情况,相关企业对人才需求情况,探索出一条具有中国特色的双元制培养模式,从而确保其实际应用效果。

浅探“双元制”教学

"双元制"教育模式重视实践技能的训练,非常适应职业教育特点,因而在我国职业院校中被推广开来。但是如何更好地发挥"双元制"的优势?首先应该要了解这种教学模式及其特点,在此基础上结合试点院校的经验,提出了实现"双元制"教学对我国职业教育的要求和关于"双元制"课程开发的一些思考。

中高职课程衔接的现状与对策研究

随着我国现代职业教育体系的发展,中高职课程衔接已经成为健全完善现代职业教育体系的重要内容。本文针对中高职课程衔接存在传统课程体系、课程标准厘定不清、社会配合度欠缺等现状进行了分析,提出借鉴德国双元制职业教育模式,制定递进能力、模块化的课程体系结构,统一课程标准,提高行业企业参与度等多种措施来推进职业教育质量,实现中高职课程有效衔接。