德国硕士留学生课程教学中的跨文化互动问题及协商实践

借助质性研究方法,从跨文化互动视角入手对中方教师和德国硕士生的跨文化教学互动进行动态深层透视,旨在了解双方在教学内容、教学方法、教师行为方面的互动问题、不同期待及为此进行协商实践的实然状态,探讨提升硕士留学生教学质量的路径。在中德民族文化、学术文化、高校传统以及中德硕士生教学互动场域这一情境因素和双方个人因素的影响下,中德师生在跨文化教学互动中经历着碰撞,并通过在地协商彼此影响、不断调整,使部分问题得到理解或解决,维持着动态平衡。研究发现,提高中德硕士生课程教学品质的核心领域在于教学内容,为此须进一步在个人和组织层面做出调整。

来华汉语国际教育硕士培养研究——以一名德国留学生为个案

外国留学生来华攻读汉语国际教育硕士,可以有效地解决本土教师匮乏的问题,我们运用跨文化适应理论,以一名德国来华汉语国际教育硕士培养个案为研究对象,揭示该生就读期间的文化休克问题以及应对措施,为来华留学事业与汉语国际教育硕士培养提供经验与借鉴。

中德高校硕士研究生培养方案的对比研究

在我国硕士研究生培养目标更加注重企业实际和技术应用的背景下,分析发达国家的硕士研究生培养方案具有重要意义。以德国奥尔登堡大学和中国矿业大学的硕士研究生培养方案为实例,通过对比研究,得出德国硕士生在考核方式、模块化课程和技术型学位论文方面具有特色,我国的硕士生培养应加强团队协作项目训练,以强化专业和多学科知识的灵活运用。