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德国职业学士的学位特征与人才定位
被引量:
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作者
陈东
《中国职业技术教育》
北大核心
2022年第27期90-96,共7页
德国职业学士是《联邦职业教育法》认可的职业学位。在德国联邦教育与研究部颁布的《德国资历框架》中认定职业学士与学术学士等值。获得职业学士的路径与获得学术学士的路径不同:学术学士通过接受高等学校教育获得;职业学士需在实际工...
德国职业学士是《联邦职业教育法》认可的职业学位。在德国联邦教育与研究部颁布的《德国资历框架》中认定职业学士与学术学士等值。获得职业学士的路径与获得学术学士的路径不同:学术学士通过接受高等学校教育获得;职业学士需在实际工作中积累职业经验,参加职业(继续)教育,经过岗位任职资格考试获得。职业学士对应的岗位是生产服务一线具有管理和创新职责的岗位,因而需具备相应的知识、技能方法、社会能力和主动性。职业学士制度为职业发展和岗位提升拓宽了路径,德国的经验对创新我国职业本科的培养模式、定位和机制提供了有益的启示。
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关键词
职业
教育
职业
本科
德国职业学士
职业
学位
资历框架
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题名
德国职业学士的学位特征与人才定位
被引量:
1
1
作者
陈东
机构
北京交通运输职业学院
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2022年第27期90-96,共7页
基金
中央级公益性科研院所专项资金科研项目“本科层次职业院校专业设置与课程教材建设研究”(项目编号:ZG2021110,主持人:王泽荣)。
文摘
德国职业学士是《联邦职业教育法》认可的职业学位。在德国联邦教育与研究部颁布的《德国资历框架》中认定职业学士与学术学士等值。获得职业学士的路径与获得学术学士的路径不同:学术学士通过接受高等学校教育获得;职业学士需在实际工作中积累职业经验,参加职业(继续)教育,经过岗位任职资格考试获得。职业学士对应的岗位是生产服务一线具有管理和创新职责的岗位,因而需具备相应的知识、技能方法、社会能力和主动性。职业学士制度为职业发展和岗位提升拓宽了路径,德国的经验对创新我国职业本科的培养模式、定位和机制提供了有益的启示。
关键词
职业
教育
职业
本科
德国职业学士
职业
学位
资历框架
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
德国职业学士的学位特征与人才定位
陈东
《中国职业技术教育》
北大核心
2022
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