形式分析研究与建筑教育的融合--从“包豪斯”到“德州骑警”

形式分析是体现建筑学科科学性的一项重要研究,也是建筑教育得以系统化开展的重要基础之一。从包豪斯到德州骑警时期,形式分析研究的发展达到了高潮。此时期的建筑教育也处于现代建筑教育发展的重要时段。通过比较分析二者发展过程,考察形式分析研究对建筑教育的影响,阐释形式分析研究与建筑教育的渐进融合过程为建筑教育奠定了科学化基础,从而为当下建筑研究与教育的一体化提供借鉴。

从哈佛包豪斯到德州骑警——柯林·罗的遗产(一)

本文以美国建筑教育体系从19世纪末到1970年代的范式转变为基本框架,在分析鲍扎体系与包豪斯体系先后在美国确立、发展和衰落的过程之后,通过梳理柯林·罗在1950年代对现代建筑与建筑教育的思考,揭示德州骑警教学改革的背景、原因及基本思想。

从“包豪斯”到“德州骑警”,浅析两类教学模式的体系和特点

文章通过对"包豪斯"、"德州骑警"两类教学模式体系、特点的分析,结合当代设计教育的理念,总结、归纳其教学体系与特点中的利弊,作为现有教学的参考,并初步给出一些具有学科特色、能培养创新型设计人才的教学建议。

修正之匙:德州骑警建筑教学的“空间”主题与体系建构

文章以德州骑警教学改革中的"空间"主题为切入点,对其围绕建筑空间的本质、认知与表现设置的课程计划进行剖析,展示其体系构建的层级性和教学方法的连贯性。同时归纳该教学体系的特点,并进行批判性思考,希望对当下建筑教学的理论与实践提供参考与借鉴。

人文视角的现代建筑设计分析探源

该文以人文的视角,通过对现代建筑设计分析产生的背景、主要内容和它的作用,以及20世纪现代建筑教育中,设计分析在实际教学中的应用情况的论述,试图揭示现代建筑设计分析得以产生的丰富的人文背景,以及它对现代建筑设计教育的重要作用。

空间练习之装配部件教学方法

本文是对布鲁斯·埃里克·朗曼20世纪80年代中在俄亥俄州大学建筑系的基础设计课程的文本整理。该课程直接源自于德州骑警的基本理念以及设计教学法,是其后继发展之一。对该课程的了解有助于我们更好地认识"德州骑警"对美国当时建筑教育的影响。该课程也是一个如何运用装配部件教学法进行空间训练的很好示范。