德性缺失现象引发的社会问题分析

德性缺失引发的社会问题已经成为现代社会发展过程中的亟待解决的难题。分析了人的德性缺失的原因,认为教育的规训造成的个体平庸化、部分基层当权者的德性畸变对普通人思想的浸染以及经济发展中工具理性的过度膨胀造成了现今民众德性的缺失。在此基础上,提出了塑造良好的社会道德风尚、完善人的"德性"的对策思考。

教师德性困境及其出路

教师德性是教学伦理中的重要组成部分,是教师在长期教育实践中形成的一种内在精神品质。教师德性主要由教师公正、教师良知和教师责任三部分构成。由于对公正的误读、对利益的追逐和自身定位不准等因素影响,我国教师德性存在诸多问题。在教学中孕育,在反思中蜕变,在闲暇时陶冶,是提升教师德性的现实路径。

走出德育实效性较差困境的基本策略思考

当前德育实效性差的一个重要原因在于德育方法“德性”的缺失；走出困境的基本策略在于方法“德性”的增强，在于“反思方法”；只有反思“方法”，才可能尊重人，才可能最大限度地发挥教育意义，才可能使德育得以创新。

论儒家“道之以德”教育方法的现实意义

儒家认为道德教育首先是对教育者的要求,在道德问题面前,教育者必须首先反思自己,而不是只对受教育者的指责。这种在问题面前要求教育者首先有道德“道之以德”的方法是一种真正具有“德性”的教育方法,对于改善当前因方法造成的德育困境具有重要的现实意义。