德意志统一的三次战争

图画说明：图①《截肢手术》反映的是1864年普鲁士联合奥地利击败丹麦，取得丹麦控制下的部分德意志地区。躺在床上的病人是丹麦国王，他正被迫接受左下肢被截断的不幸结局．左下肢象征丹麦控制下的德意志地区——霍尔施坦和施勒斯维希。病床左边一手挥锯、一手按住丹麦国王左下肢的是普鲁士医生，站在病床右边的是奥地利医生．象征着普、奥联合击败丹麦。

浅谈“德意志、意大利统一历史进程的比较”

在现行初中《世界历史》第一册、第26课“德意志、意大利统一”的课堂教学中，对二者相同点与不同点的比较是课堂教学总结环节中的“点睛”之笔。教师教学用书为此专门设计了表格，要求学生对比掌握二者的“历史背景”、“统一的道路和统一的中心”、“统一的中心人物”、“统一进程中对奥地利的态度”、“统一后的特点”以及“

兰克与德国统一——以书信为中心的考察

史学界一般认为,兰克热衷于欧洲民族共同体历史的书写,对19世纪德意志民族国家的建立持消极的态度。这一判断需要一定程度的更正。有史料显示,兰克不仅认可与支持俾斯麦通过三次王朝战争统一德国的政策,而且试图以德意志帝国为依托,实现其宏大的民族史学蓝图;兰克还赋予了普鲁士与德国在德法战争中的胜利极其深远的世界历史意义,把它视为“上帝意志的壮举”,并以此为理由推进自己的世界史书写。德意志统一战争与德意志民族国家虽非兰克所愿,但作为当代人,他一方面做出了自觉不自觉的支持与肯定,另一方面也利用新的政治形势,进一步推进自己的史学事业。

德国率先建立社会保险制度的深层次原因

分析 1 9世纪后半叶德国经济、政治、思想等特殊环境因素可知 ,德国境内发生的第二次工业革命、德意志统一和德意志的天主教宗教传统、新历史学派思想、马克思主义的传播这些特殊的经济、政治、思想因素的共同作用 ,促使了德国率先建立社会保险制度。

1871年后的德国

历史是国家和人类的传记,是过去传到将来的回声。如果你漫步德国街头随机采访路人,询问他们在历经沧桑的德意志历史上,有哪一个年份最能激起德国人的民族自豪感,大多数德国人会不假思索地把他们的答案齐齐整整地锁定在同一个年份:1871年。这一年,普鲁士国王威廉一世将曾经四分五裂的德意志统一成为一个强有力的国家。然而,1871年统一为后来的德国历史带来的仅仅是荣光吗?或许,荣光背后的阴霾更引人深思。

小演讲,让德“走”进初中历史课堂

所谓历史小演讲是一种基于初中年级学生的年龄特征和学习基础而设计的非正式的、低难度的课堂演讲方式。本文采用小演讲的实验教学方式弥补了部编版九年级上册《世界历史》中并未多涉及的德意志统一内容,从学生学习差异和主体性的角度出发,有效地满足了学生的学习差异和需求,实现了历史教学内容的前后衔接。同时借助评价的手段,挖掘学生的学习潜能,促进学生的发展,在德意志“走”进初中历史课堂的过程中掌握学习历史的一般方法,养成正确的价值观。

例谈教学设计立意的可行路径

近年来，“教学立意”这一话题颇受关注。对相关文章细加研读后，获益颇多的同时，笔者也深感困惑：教学立意到底指什么？

《战争指挥》

本书是以军事指挥为专题的著作,是当代分散指挥理论的奠基之作。作者研究了从公元前490年的马拉松会战到20世纪60年代的越南战争,重点分析了近代以来的拿破仑战争、德意志统一战争、第一次世界大战、第三、四次中东战争和越南战争的作战指挥,从中寻求指挥的本质属性和指挥方式的演变规律。