深化基础教育治理改革的价值指向、理念转向与行动路向

深化基础教育治理改革是深化教育综合改革的题中之义,对建设高质量基础教育体系,全面提高教育治理体系和治理能力现代化水平,最终助力中国式现代化深入推进具有基础性和战略性意义。深化基础教育治理改革需要明确构建基于价值指向、理念转向和行动路向的“三位一体”逻辑,系统回应治理走向何方、如何引领和何以推进的关键议题。具体而言,深化基础教育治理改革的价值指向在于坚守基础教育的基础性、彰显以治促改的过程性和实现优质均衡的持续性,与之相应要着力促成全过程一体化治理、撬动校家社共同体治理和全面激活技术治理效能的理念转向。深化基础教育治理改革的行动路向是通过德治引领、法治护佑和自治自觉的方式,重塑一种共治在场的治理新格局,进而达至善治目标,最终彰显高质量基础教育发展的新生态。

新时代“枫桥经验”在道路交通管理中的创新发展研究——以诸暨“枫桥式交警中队”创建实践为例

新时代、新技术和新业态的发展给道路交通带来了机遇和挑战,浙江诸暨在“枫桥式交警中队”创建过程中不断深化发展新时代“枫桥经验”,积极打造道路交通基层治理的诸暨实践。从探究新时代“枫桥经验”的内涵出发,阐释在服务民生目标、公众参与机制、源头防范管理、数智技术赋能等方面的时代价值,系统总结诸暨“枫桥式交警中队”在党建统领部门协同、数字驱动交通管理、优化交通管理服务、构建风险防范机制等方面的创建实践,对从德治引领和数智赋能两方面创新发展新时代枫桥交管警务做出具有重要启示,为浙江乃至全国的道路交通基层治理和枫桥交管警务创建提供思路和经验。