多元价值背景下的高校德育主导模式探析

跨地域国界和民族的种种异质文化理念、价值观念和道德准则,西方的意识形态渗透,改革开放导致的四个多样化,正不断冲击高校学生的精神世界。我国高校德育传统主导模式越来越滞后于时代的发展和需求,必须通过改革、发展和创新来应对复杂多变的多元背景新格局,引导当代大学生树立正确的价值观和道德观,为培养德才兼备的社会主义建设人才打下坚实基础。

大众传播“培养”理论视域下的少数民族大学生德育一元主导

德育活动作为一种传播现象,培养德育"共识"是德育的重要任务。基于文化意向的"共识"培养,受到制度、信息系统、思维模式等文化指标的影响。本文从大众传播领域的"培养"理论切入研究少数民族大学生的德育一元主导问题,研究发现,培养少数民族大学生的德育一元主导,应当注重媒介培养的象征性现实的潜移默化作用,不同民族文化的"共识"培养须立足于民族文化的理解和尊重之上。

基于LBS应用与高校德育体系创新相关度的前瞻性研究

目前,LBS技术与服务已逐渐发展成为对当代大学生生活状态及生存环境影响至深的新型信息技术之一。面对这类革新趋势,我国高校德育工作者应当转变观念,尽早确立德育工作在LBS应用中的主导地位并相应地建立"德育主导机制",从而为传统的德育工作途径及体系带来革命性的创新改变。

适“时”德育“行”

德育,教育之本。但德育要达到实效,就必须与时俱进。德育与时俱进,可以从诸多方面采取措施。

关于新时期高校思想政治理论课教学的思考

在新世纪德育主导思想下,高校思想政治理论课要以学生的发展为本,促进大学生全面和谐发展,实现课程教学理念与现代教育发展趋势的和谐;以社会主义核心价值体系作为课程教学的价值主导,引领社会道德风尚;把创新作为加强和改进思想政治理论课教学的一个新维度,实现教学内容与教学主体求知需求的和谐、教学方式方法与人才战略的和谐,以增强思想政治理论课教学的时效性与实效性,实现高校思想政治理论新课程的理论价值和现实意义。

日本青少年的道德教育与思考

日本第三次教育改革把青少年道德教育列为重要内容，以挽救日益严重的青少年道德危机。本文论述了日本在这次教育改革中针对青少年道德教育所采取的有效措施和取得的有益经验。

论职大班级的系统化管理

本文通过深入剖析当代职大学生的特点为基础,从班级的心理管理、文化管理、民主管理和思想管理四个方面论证班级的系统化管理,论证了班主任在班级管理中的核心作用,论证了班级系统化管理对当代职大学生身心健康发展的整体正效应。