生态德育体育的构建及实践路径研究

随着我国现代化社会经济的不断发展,由于社会及文化因素,导致公众德育基本观念逐渐丧失,社会环境保护意识缺乏,不利于社会发展,因此人们在发展过程中逐渐开始利用生态视角实现对教育德育问题的研究。本文以体育科学作为研究背景,对生态德育体育构建及发展路径予以实践性研究,从而不断促进我国生态德育体育的发展。

充分运用体育载体 实现德育体育双赢

十七大报告对党的教育方针明确指出：“要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。”此外，在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出，：“进一步改进德育工作的方式方法，寓德育于各学科的教学之中．

“立德树人”视域下中学体育德育指标体系构建的理论逻辑、价值意蕴与实现路径

本文运用文献资料法和逻辑分析法分析中学生体育德育指标体系构建的理论逻辑、意义及实现路径从而促进体育学科德育建设,使立德树人根本任务的“落地生根”。中学体育与健康课程德育指标体系的构建在理论逻辑上是问题导向与目标导向的统一、理论构建与具体实践的统一。中学体育与健康德育指标体系的构建应以立德树人思想为引领、明晰德育概念、注重个人发展与时代的需要、融入时代资源等方面构建中学体育与健康课程德育指标体系。

新中国成立以来中学体育学科德育的变迁历程、特征与展望——基于中学体育课程标准(教学大纲)的分析

德育是体育学科教育的最终目的,寓德育于体育学科是基础教育落实立德树人根本任务的必然选择。新中国成立以来,中学体育学科德育经历了初步探索、巩固提高、改革探索和深化完善的变迁历程,并呈现出德育内涵持续丰富、德育要素日趋多元、德育渗透不断强化的变迁特征。据此,提出高质量发展视域下中学体育学科德育应凝练内涵要素,夯实体育学科德育教育基础;提升育人实效,增强学生体育学科德育体验;强化德育渗透,促进体育学科德育深度融合。

高校大学生体育的德育功能及其实现探析

体育中包含的德育内容可以切实提升大学生道德素养与道德品质,使其在学习中形成正确的价值观与道德观。探寻体育与德育的内在关联,发现体育中蕴含多元化德育内容,可以在锻炼大学生体魄的同时有计划地促进德育与智育相结合,进而为培养德智体美劳全面发展人才蓄力。同时,了解体育的德育功能,发现其可以以在心理、经济等领域发挥重要作用。

中华民族传统体育对提升学生文化自信的促进作用

目前,我国学校虽然十分重视学生文化自信培养工作,但依然有部分学生存在文化自信不足的问题。鉴于此,本文尝试提出通过加强中华民族传统体育教育、提升学生文化自信的建议,着重揭示中华民族传统体育对提升学生文化自信的促进作用,希望增强学校教育者通过中华民族传统体育提升学生文化自信的自信心、积极性。

中小学体育德育一体化的旨趣与实施策略

中小学体育德育一体化指在中小学阶段体育课程实施过程中,从教育目标、方法、内容、组织形式和评价等几个方面与德育工作相互之间联系、渗透,形成有机的统一整体,从而能够有效落实国家层面所提出的立德树人根本任务。文章提出中小学体育德育一体化三大价值,实施的六个策略,旨在促进我国道德教育持续发展。

西藏高中体育健康教学与体育德育融合研究

伴随教育改革逐渐深入,对于课堂教学的总体要求在不断提升。在教学活动当中,教师需促使学生实现全面发展,让学生对知识进行学习的同时,可以有效锻炼身体。在高中阶段的体育教学当中进行德育渗透,有助于高中生养成健康人格,逐渐提升其综合素质以及综合能力,从而形成正确三观。基于此,文章旨在对西藏高中体育健康教学和体育德育的有效融合策略展开探究,希望能为实际教学提供相应参考。

高校公共体育教学中体育德育的研究与实施--以桂林医学院为例

高校体育是高校教育的重要组成部分,是高校教育践行立德树人根本任务非常重要的途径。该文主要研究高校体育德育的实施,通过分析目前高校公共体育教学中德育教学存在的不足与问题,尝试提出相应的解决方案,主要通过挖掘体育运动中蕴含的德育元素,提高体育教师的德育教学能力和完善教学大纲等方法,充分发挥体育德育的特点,将体育德育教学进行实践化、具身化,由传统的被动接受向主动参与转变,切身体会什么是体育德育,使体育德育教学更形象、更能吸引学生,并对教学实施效果进行归纳总结,明确体育德育在立德树人方面有着得天独厚的空间和组织优势,但还不够完善,需要长期的努力。

德育与体育融合视角下的排球课堂教学模式研究

本文以德育与体育融合视角出发,探讨了在排球课堂教学中实现德育和体育的有机融合。通过引入德育元素,培养学生的品德修养和团队精神,提升他们的综合素质。通过将德育融入体育教学,不仅可以培养学生的体育技能,还能传递健康向上的生活态度。本文从引言、意义、现状问题、策略等方面进行了深入研究,旨在为排球课堂教学提供新的思路和方法。

谈立德树人背景下中学体育德育功能的问题与对策

社会需要全面发展型人才,学校在进行教学教育工作时不但要注重对学生知识的传授,还要注重对学生道德品质的培养,这样才能培养出优秀的高素质人才。在中学阶段,体育教育往往会被忽视,体育教学可以锻炼学生的身体,德育可以培养学生的精神,将德育融入到体育教学中,可以在提升学生身体素质的同时提升学生的道德水平,充分发挥体育课的德育功能。将立德树人的教学理念渗透到中学体育教学中,可以让学生全面发展,提升学生的综合素质。本文主要就立德树人背景下中学体育德育功能的问题与对策进行探究。

伦理语境下大学体育德育一体化的理路探析

"大中小学体育德育一体化"是"立德树人"和培养学生全面发展的重要部分。大学体育德育一体化需结合自身特点与要求,围绕社会主义核心价值观重新确立价值秩序并调适实现机制。研究认为以珍爱生命为起点,以善良美德为最终目标,以体育的公平正义为特色,以诚实守信为基点,以思想自由为创新路径,方能顺利实现体育、德育一体化的目标。

体育德育本体论绎——基于中西文化源头时期体育项目的再探索

在当前的德育工作中,体育德育被视为一种基于特定德育目的、以体育为手段的教育方法。在此理念下体育不是德育功能主体,体育德育不具有本体性功能。在中西文化源头时期,体育不仅具有崇高的社会地位,还是实现德育的主体,体育德育具有本体意义。对以抚牛腾跃、《易经》、场地跑、射礼为代表的中西文化源头时期体育项目及其理念的比较发现,体育德育本体突出表现为人与自然、人与自身、人与他人、精神世界与物质世界的和谐,在这四重和谐关系中完成中西方对道德伦理的基础构建。

体育与德育并重是学校育人的有效途径

文章试图就提升和发展德育在学校体育中的地位和作用，提出了体育与德育并重是学校育人的有效途径，有利于充分挖掘学校体育中德育功能的潜力。

伦理学视角下的高校体育德育教育

校园体育德育是高校德育工作的重要组成部分,它不但具有增强体质、增进健康的作用,而且是培养学生珍视生命、公平正义、责任担当、诚实守信等优良品质的重要手段。体育德育不同于其他学校德育形式,是在各种体育运动、体育表演、体育竞赛过程中,通过舆论、形象、规则等方式,潜移默化地使学生接受伦理教育,成为优秀的国之栋梁,重视高校体育德育教育既是高校自身发展的内在要求,也是国家和谐稳定发展的基础。

探析如何提升体育德育资源与高校“思政课”教育教学的实效性

近些年来,我国对思想政治教育课程越来越重视,为进一步建设成为中国特色社会主义强国,需要加强德育建设。尤其是当前在各大高校推行的“思政课”教育教学工作对于我国的思想政治教育建设具有重要意义。随着时代的发展,我国高校“思政课”教学效果不尽如人意,学校的体育德育资源也未得到充分开发利用,为了进一步提高我国体育德育资源与高校“思政课”教育教学的实践性,需要明确体育德育资源与高校“思政课”融合的现实意义。

德育教育在体育教学中的实施问题初探

本文针对德育教育在体育教学中的实施问题进行了简要的研究。文章首先阐述了在体育教学中实施德育教育的必要性,之后又论述了在体育教学中所实施的德育教育的主要特点和主要内容,并在此基础之上有针对性的提出了在体育教学中实施德育教育应注意的几个问题,希望对体育德育水平的提升有所帮助。

中国体育德育功能的变迁及比较

任何一种教育要想获得成功,不仅要有教育、教学的机制,还要有认同、接受的机制。中国传统体育与现代体育一脉相承,其德育的内涵各有千秋,在内容上既有相同之处,又有较大差异。借鉴我国传统体育的精髓,充实现代学校体育的德育教育内容,完善德育教育体系是十分必要的。

谈体育与德育并重是育人的有效途径

通过采用文献资料法和逻辑推理法,研究了学校体育中的德育与体育之间的密切关系,目的是试图提升和发展德育在学校体育教学过程中的地位和作用;提出了体育与德育并重是体育育人的有效途径,体现体育教师教书育人的主导地位,有利于充分挖掘学校体育中德育功能的潜力。

浅论高校德育在体育教学中的渗透

长期以来，我们的高等学校德育工作主要围绕如何处理人与他人、集体与社会的关系来组织．而相对忽略了如何处理人与健康，包括人与体育运动的关系等教育内容。同时．仅靠现行的学校德育在实践环节上与社会、体育运动的有限接触，不足以唤醒大学生对体育道德重要性的意识，更难以把体育界的规范内化为人类的本质需求。要体现道德建设的与时俱进．就必须对原有的价值观进行重建，使道德对象从人与人扩展到人与体育。培养大学生的健康意识和体育道德，使学生形成既对他人和社会承担责任．也使体育运动对自身健康乃至整个体育界承担责任的道德观，牢固地树立起用现代体育去协调、服务于健康的观念．并外化为自觉的行动。因此，将体育道德与高校德育融合是十分必要的。