德育剧场:儿童品格提升的场境新构

英国导演彼得·布鲁克在《空的空间》中说到戏剧的本质:我可以选取任何一个空间,称它为空荡的舞台。一个人在别人的注视之下走过这个空间,这就足以构成一幕戏剧了。学校,就是要将“空的空间”赋予育人的魅力,让“空的空间”负载儿童成长的印迹,让“空的空间”成为儿童品格生长、美德唤醒的空间。

一个“剧场” 双向成全

德育的方法有许多：说服教育法、榜样示范法、理想激励法、情感陶冶法、自我教育法、实践锻炼法等。那么有没有一种途径能够将这些德育方法进行综合,以增强思想道德教育感染力、吸引力和实效性呢？2014年,我有幸接触到了台湾的＂读者剧场＂项目学习方式——将戏剧元素融入语文学习中。

家校共育微故事 赋能班级品格教育

班级品格教育聚焦学生优秀品格的养成,遵循问题导向、体验分享和循序渐进等原则,汇聚师生和家长三方力量,把品格认知、品格情感和行为训练有机结合起来,助力学生习得并固化相关品格。文章旨在探讨如何借助家校共育微故事,让学生通过体验感悟、分享力行,形成一种全方位、多视角的班级品格教育特色设计和实施路径,促进学生良好品格的养成。