现代德育的公共属性与内在属性融合研究

传统德育包括个体本位下的内在属性与社会本位下的公共属性,前者以满足个体道德诉求为初衷、以发掘个体内在潜能为动力、以实现个体生命价值为目标;后者则立足社会发展需要、明确社会规范要求、维系社会公共关系。现代德育是将社会相通的道德标准与个体自发的道德诉求相结合的教育过程,价值观念趋同、文化积淀共通、教育方向一致等德育发展规律推动二者融合。学校应采取积极措施,推动现代德育内在属性向公共属性的有序转化,加强公共元素对内在属性的改造,进而实现德育公共属性与内在属性的有机融合。

德育首位:成人高校育人论

我国成人高等教育作为社会主义教育体系的重要组成部分 ,必须树立德育首位的观念 ,但由于种种原因 ,德育却始终是成人高校的薄弱环节。要改变这一状况 ,必须提高对成人高校德育工作战略意义的再认识 ,从成人学生的社会属性及成人高校德育工作的特点出发 ,针对成人学员身份的多维性 ,注意德育教育内容的丰富多样性 ;针对成人学员分布的广泛性 ,实施德育教育的网络化、协作化 ;针对成人学员的在职性 ,注意德育工作的渗透性、排扰性 ;针对成人学员的差异性 ,注重因人施教。

教育现代化2035战略驱动下的研究生德育“生态转向”

"以德为先"作为教育现代化的首要理念,对于实现高层次人才培养现代化具有重要的指导意义。为"立德树人"目标实现提供实践模式和基层经验,高校研究生德育生态课堂致力于以系统、统整、关联、协同的视角进行整体化推动,从传统德育模式的单一视角转向系统论视角,改变传统的、分散的、片断的、短时的研究生德育形式,将德育课堂的建设视角进行空间转向,充分激活课堂内外、校园内外、显性-隐性课程等多种德育力量协作,实现研究生德育资源组织形式创新、德育合力整合机制创新、德育协作系统性模式创新,从而形成一个相互促进、高度协同的生态网络,最终形成高校德育现代化转型的发展力与创新力。

小学德育合力的形成与强化

市场经济条件下,学校德育工作面临着前所未有的挑战,出现了许多新问题和新情况。对此,我们着重对“德育合力”进行了有益的研究与实践。本文侧重阐述小学内部德育合力的形成与强化。