“整体构建学校德育体系”:大学德育原则的重新论证

大学德育原则是大学德育过程中所必须遵循的基本准则 ,对大学德育具有十分重要的指导意义。目前 ,基于作用于大学德育的社会存在环境以及现实要求发生了变化 ,在“整体构建学校德育体系”的研究过程中 ,需要重新认识和把握大学德育的方向性原则、实事求是原则、整体性原则、层次性原则、方法调适原则、继承与创新相结合原则、教育与自我教育相结合原则、学校与家庭、社会相结合原则 ,从而有效实施指导作用 ,以利于改进和加强大学德育工作。

德育原则实施的基本思维策略

德育原则是正确处理德育过程中的各种矛盾和关系的经验总结,它概括了德育的宝贵经验,反映了德育过程的规律性。根据同化、思维策略原则和教育基本理论,德育原则实施的基本思维策略主要有发散思考,穷尽方案;反审方案,择优汰劣;监控行为,防止干扰等三项。

基于态度理论的德育原则

态度的形成、改变与德育过程具有类似性。运用态度理论,探讨态度理论视野下的德育内涵,并依据态度理论的研究成果,提出科学、有效的若干德育原则。对于提高德育的科学性、实效性,具有十分重要的现实意义。

以人为本理念下德育原则与方法的创新

科学发展观是以胡锦涛同志为总书记的党中央,认真总结我国发展的长期实践经验,从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重要战略思想,是指导发展的世界观和方法论的集中体现,是推进社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设全面发展的指导方针。以科学发展观统领学校德育工作,不仅是德育理论研究的一项重要而紧迫任务,也是德育实践改革与发展的出发点和落脚点。以科学发展观统领德育工作,要求我们必须坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的德育观, 统筹协调德育内部与外部各种要素的和谐发展,促进学生全面发展。

坚持德育原则,落实立德树人根本任务

要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,就必须进一步加强和改进学校德育工作,坚持灌输性原则、渗透性原则、说服性原则、实践性原则、宣传性原则、示范性原则、平凡性原则等德育原则。

如何坚持热情爱护、严格要求的德育原则

在高校学生管理中,坚持热情爱护与严格要求相结合的德育原则,已被越来越多的师生所认同,但在实际工作中,如何有效地坚持这一原则,却是一个常见而又棘手的难题。反思过去的工作。

试论学校德育原则

学校德育原则是否正确明晰,关系到学校德育的优劣成败,关系到新一代人的成长与发展,关系到千家万户的利益和名望,关系到国家的命运和前途,也关系到评价学校德育的尺度。学校德育原则主要有人性原则、主体性原则、生活性原则、时代性原则和个性原则。

论孔子的德育原则对当代青少年道德教育的启示

道德是国家和民族进步的标志,青少年的道德教育是一个国家和民族精神文明建设的基础性工程。中国古代思想家孔子非常重视道德教育,在长期的教育实践中,创造性的提出了德育的内容,并总结出一套德育的原则,如立志有恒、学思结合、克己内省、改过迁善、慎言敏行等,这些道德教育原则为今天的青少年德育工作提供了可资借鉴的内容和理论方面的参考。

“三性”教育模式与德育原则的系统运用

大学德育系统工程——“三性”(规范性、渗透性、咨询性)教育模式的理论与实践研究,是在我校党委的领导下,由前党委副书记李鸿义教授提出并实施的一项省社会科学重点研究课题,至今已进行了六年探索,取得了明显的成效。它是我校思想教育工作者集体劳动的成果和智慧的结晶,也是我们长期思想政治工作经验的总结和升华,并受到有关专家学者的高度评价。

德育原则新探

德育原则新探丁伯成首都师大政法系德育原则，又称德育实施原则，是构成德育体系的重要组成部分。笔者认为，历史及当今对德育原则的总体认识及具体看法上仍存不足，甚至错误之处，本文试图揭示这些不足及错误以及它们产生的根源，并确立一新的原则体系，欢迎方家批评指正...

试述陶行知的德育原则思想

作者从陶行知的大量教育著述中,以一己之见提炼出他德育思想中的德育原则:劳力劳心合一、知情意合一、教训合一,以期在学界商榷,或援引活水,在继承中发展,在发展中创新,以资德育。

我国古代若干德育原则和方法的历史借鉴

我国素以文明古国、礼仪之邦著称于世.在近五千年的有文字可考的历史中,我们的祖先创造了灿烂的文化,尤其是中国古代的教育思想理论,堪称丰富深厚,源远流长,在中外教育思想界都居有极突出的地位.在这份丰厚的文化遗产中,尤以儒家的伦理道德教育彪炳于世.自孔子创办私学布衣授徒以来,德育在儒家教育理论和教学思想中一直占据着十分重要的地位,并形成了一整套较为系统而且又颇具东方特色的德育观,它支配了中国近二千年的封建教育,不仅使整个汉民族的心理结构、性格发展打上了深深的烙印,而且对整个儒学文化圈中的亚洲各国的教育都产生了深远影响.

切实贯彻教学做合一的生活德育原则不断提高学校德育的实效性

翻开陶行知先生的一系列演讲稿和论文，我们没有见到陶先生专门论述过生活德育的著述，陶先生也从没提过生活德育的名称。但是，陶行知先生的所有教育论述中，德育思想占有十分重要的地位。

普通高等学校德育原则

高等学校德育原则是高校德育工作规律的具体体现,是德育过程中必须遵循的准则。1、方向性原则。高等学校德育必须坚持社会主义方向,坚持以马克思主义为指导,抵制各种错误思想影响。2、理论联系实际的原则。思想理论教育,要联系国内外政治经济文化的发展变化和学生的思想实际,既要注重理论教育,又要注重实践教育,知行统一。要求务实,提高教育实效,防止形式主义。3、继承和创新的原则。高等学校德育。

试论高校依靠积极因素克服消极因素的德育原则

辩证唯物主义告诉我们:事物都是辩证统一的,任何事物都是矛盾的统一体,其矛盾的两个方面在一定条件下可以互相转化.依靠积极因素克服消极因素的德育原则正是这一哲学原理的体现.一、依靠积极因素克服消极因素原则的涵义依靠积极因素克服消极因素作为德育工作原则至少应包含三层意思:第一,依靠学生自身的积极因素克服其消极因素.即对大学生进行政治思想品德教育时,要启发学生自我教育的积极性,发扬和依靠学生自身的优点、长处等先进因素克服学生身上的缺点、短处等落后因素,达到长善救失的目的.第二,依靠社会、家庭。